- 最后的常青藤叶(中华职业学校/奚小英/影视动画专业)
- 纳入名经典 建构真知识
该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例语文专业二等奖作品!高颀旻老师尝试纳入经典文本,创设体验情境,开展小组讨论,组织学生学习劝谏策略,开展相关实践,不仅调动了学生品读文本的积极性,提升学生语言储备,也让不同能力层次的学生都能获得成就感,学生思维品质得到不同程度的提升。
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发布于 2018/6/7 10:41:13|
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- 对偶与对联(上海音乐学院附属中等音乐专科学校/陈漪/语文)
- "让传统文化在课堂上快活地流动——一节融入流行音乐的对联对偶课"
该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例语文专业一等奖作品!陈漪老师巧用学生喜爱的流行歌曲作为补充教学内容,让学生浸染在悠扬曲调中,去感受中国从古至今的语言音韵声律。用学生乐于接受的流行乐,带领课堂深入了解对偶,去触碰本以为很遥远的古诗词音韵。
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发布于 2018/6/7 10:38:41|
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- 《说服赵太后》(上海市商贸旅游学校/高欣旻/营销)
- 纳入名经典 建构真知识
该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例语文专业二等奖作品!高颀旻老师尝试纳入经典文本,创设体验情境,开展小组讨论,组织学生学习劝谏策略,开展相关实践,不仅调动了学生品读文本的积极性,提升学生语言储备,也让不同能力层次的学生都能获得成就感,学生思维品质得到不同程度的提升。
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发布于 2018/6/7 10:37:22|
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- 《一个消逝了的山村》(上海市曹杨职业技术学校/邵彩洪/语文)
- 源头活水“境”中来
该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例语文专业二等奖作品!邵彩洪老师以模拟真实情景的方法,引领学生“进入情境”,以第三者的身份对情境中人物语言进行理性的讨论、剖析、思辨,归纳出交谈的基本方法与技巧,再通过实践情景引发学生的交谈冲动,完成“学以致用”预期目标。
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发布于 2018/6/7 10:34:30|
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- 行是知之始(上海船厂技工学校/任倩茹/文化基础课)
- 生活不是眼前的苟且,还有诗和远方
该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例语文专业二等奖作品!任倩茹老师的情感目标设计不仅让学生体会作者的感情,还联系自身,学会珍惜生活,培养丰富细腻的情感,让学生在平凡的生活中也能拥有“诗和远方”,语文课育人的意义大概也在此吧。
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发布于 2018/6/7 10:32:01|
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- 专家点评(上海市商贸旅游学校/朱颖/语文 )
- 专家点评:
长期以来我们一直倡导语文课堂教学要让学生在教师的指导下 进行自主学习,但在教学实践中, “以学生为主体”的理念却总是难 以真正落实, “满堂灌”“一言堂”让学生喜欢听讲,不喜欢思考。 、 朱颖老师在《洛阳诗韵》的教学中,借助信息技术,创设教学资 源平台,既使课前预习扎实有效,也使教学内容的展开、学生实践的 进行得到了有效保证。纵观这堂课,主要体现出两方面的特色。 首先,以问题讨论为载体,依托资源平台,努...
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发布于 2015/6/16 12:45:11|
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- 教学案例(上海市商贸旅游学校/朱颖/语文 )
- 自主前行
行往诗意丛生处
摆在面前的是 23 问——全班 36 名学生,初读预习《洛阳诗韵》 , 总共写下 31 个不同的问题,其中的 23 问,在教师眼中应属于在文本 外围打转的问题,比如, ‚上海人为什么要学‘洛阳诗韵’?‛‚洛 、 阳真的有那么美吗?‛等等。假如对这些问题视而不见,将学生硬拉 进文本,以教师的思维和讲解替代学生的思考与体验,那么‚教法‛ 就很难贴近学生。 学生的质疑实质共同指向一个‚...
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发布于 2015/6/16 12:45:11|
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- 专家点评(上海市松江区新桥职业技术学校/王平/语文)
- 专家点评:
让教法贴近学生的情感世界 情感培养是中职语文教学目标的一个重要纬度, 也是教法改革的 一个着力点。在中职语文教学中,充分发掘教材的情感教育因素,巧 妙运用共情手段,有效调动学生的情感体验,实现学生与作者的情感 共鸣,从而深入理解教材的情感内蕴,使学生的情感世界得到丰富和 升华,也使语文课堂教学具有生气和活力,这是王平老师在《乡土情 结》一课上所做的有益尝试。它从一个角度对“教法贴近学生”的理 念做了...
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发布于 2015/6/16 11:22:10|
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- 教学案例(上海市松江区新桥职业技术学校/王平/语文)
- 课随情动
共解情结
我的参评课课文《乡土情结》是作家柯灵阐释‚乡土情结‛ 、意 蕴丰富深刻的一篇文章,其中不仅有人生悲欢离合的描述,对家乡的 赞美和思念, 也有游子的惆怅和报国的意愿。备课之初,我先将教学 重点定为 ‚品味生动、 真挚、 典雅而富有文采的语言及所表达的真切、 充沛的情感‛。但是,对于这些十六七岁的孩子来说,要求他们通过 一节课来理解‚乡土情结‛所蕴含的丰富而又复杂的情感内涵,何尝 容易?说...
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发布于 2015/6/16 11:22:10|
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- 专家点评(上海市奉贤中等专业学校/滕军燕/语文 )
- 专家点评:
古人有读书‚三到‛之说,即‚心到、眼到、口到‛ ,学习语文 须有诵读,起始有记忆积累的意义,过程中逐渐有品味语意、语用的 习得意义,再往后将逐渐由感悟、熏陶以至于修得学会学习能力的境 界。所以诵读既是文学的、语感的,更是审美的、应用的。不过,滕 军燕老师选择诵读法还有一层意义在, 那就是她面对的是一群新疆维 族学生。对这些维族学生而言,汉语既是他们的祖国母语,又是他们 人生学习的第二语言,因此他们在学力...
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发布于 2015/6/16 11:17:25|
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- 教学案例(上海市奉贤中等专业学校/滕军燕/语文 )
- 书声朗朗领略汉语之美
‚你可以说不算太美,你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣, 白色的裙裾,缀以些许红色白色的小花及绿色的柳枝。清澈的流水柔 成你的肌肤,双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间,最紧要的还在于眼睛 的窗子,仲春时节半开半闭,掩不住招人的妩媚。‛《绝版的周庄》 主题固然是作者抒发对传统文化消失的隐隐担忧, 但是诸如上述词句 篇章有不少用了诗情画意的笔墨展现出周庄小桥流水的美景。 语文教 学离不开语言品味, 可...
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发布于 2015/6/16 11:17:25|
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- 专家点评(民航上海中等专业学校/曹维平/语文)
- 专家点评:
中职学生的语言思维发展,并不因教师的一厢情愿一蹴而就,它 常常需要感性具体的、形象直观的经验支持。在要求学生灵活运用语 言的准备阶段,必须让他们进行搜集、整理创造活动所必需的各种信 息,从中获得经验而举一反三。所以,适时“仿写”常常在中职语文 阅读教学与写作教学的结合中起到有机的作用。 曹维平老师在 《谈生命》 的教学中, 根据所教学生是 “空乘专业” 的特点,恰当而又不动声色地融通“生命意识”和“...
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发布于 2015/6/16 11:08:21|
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