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Android开发环境搭建- 《 Android应用程序设计》 第1章 Android开发环境 李华忠 梁永生 刘涛 主编 2016年6月6日 人民邮电出版社 提纲 1.1、项目导引 1.2 、项目分析 1.3、技术准备 1.3.1 Android系统架构 1.3.2 开发环境搭建 1.3.3 创建Android应用程序 1.3.4解析Android应用程序框架 1.4、项目实施 提纲...
- 发布于 2018/6/6 14:18:16| 共88页| 1778浏览0评论0下载|
- 专家点评（上海市经济管理学校 /马平川/信息技术(二)）
- 专家点评： 教法贴近学生，课堂上玩出精彩 C 语言程序设计课程， 在中职校的教学中， 基于学生的认知能力、 学习能力、研究能力、逻辑思维能力，要上好这门课，要使学生能对 这门课程产生兴趣，参与到教学环节中，并保持学习研究的热情，对 教师来说是一个不小的挑战。马平川老师在 C 语言课程的教学中，有 了很大的突破，从“玩”的心境切入，以角色扮演登台，用技术化解 教学难点，让知识变得有趣，让学生乐于投入，很值得借鉴...
- 发布于 2017/6/15 15:50:38| 共3页| 1355浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海市经济管理学校 /马平川/信息技术(二)）
- 玩得尽兴，学得开心 在中职校开设《C 语言程序设计》课程的目的，一是学习 C 语言 知识，提高分析问题、解决问题的能力；二是学习编程基本思想，培 养逻辑思维能力；三是培养学生的编程兴趣。我们期望，在老师的鼓 励与引导下，学生在玩游戏过程中能够充满热情、自主探索地进行学 习，掌握扎实的编程基础。 一、需要解决的问题 本节课主要讲授字符数组的基础知识，通过实训使学生理解字符 串的存储，初步具备使用字符型数组处理字符串的...
- 发布于 2017/6/15 15:50:37| 共4页| 693浏览0评论0下载|
- 专家点评（中华职业学校 /林晨旭 /信息技术(二)）
- 专家点评： 有故事的作品 就有生命力 如何使学生制作一份精彩的、与众不同的 PPT 作品，一直是我们 中等职业学校信息技术教学经常讨论的话题。 中华职业学校的林晨旭 老师以讲故事的方法制作 PPT 的教学实践， 为教学设计提供了一个有 益的思考和一个成功的案例。 在教学过程中，林晨旭老师以“我的校园我做主”PPT 作品制作 为项目主线，以一段“职场 PPT 达人李治”的精彩视频作为教学的切 入点，告诉学生存在...
- 发布于 2017/6/15 15:36:39| 共2页| 660浏览0评论0下载|
- 教学案例（中华职业学校 /林晨旭 /信息技术(二)）
- 用讲故事的方式制作有生命的作品 学生在学习了制作 PPT 技术后，掌握了 PPT 制作的步骤与基本 方法，但是存在着一个普遍的问题：学生制作的 PPT 像流水账，大 部分作品是图片文字动画的简单堆砌，这样的作品缺乏生命力，难以 胜任岗位工作的要求。如何赋予 PPT 有生命力，讲故事是一种很好 的办法。 本堂课上，我设计了一个“我的校园我做主”PPT 制作项目。在 教学中采用小组协作学习的方式，整个授课过程主要有四个...
- 发布于 2017/6/15 15:36:39| 共2页| 854浏览0评论0下载|
- 专家点评（上海信息技术学校/任健/ 信息技术(一) ）
- 专家点评： 设计一个好的“工作任务”是上好一堂课的灵魂 以“工作任务”为载体，按照工作过程设计学习过程是“任务引 领型”课程的特征之一。即：以典型产品（服务）为学习任务，围绕 完成”工作任务”来设计学习活动、 组织教学， 建立工作任务与知识、 技能的联系，能增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。因此， 学习任务的设计是“任务引领型”课程教学的一个难点。学习任务的 设计应体现真实性、综合性和实践性，活动设计要...
- 发布于 2017/6/15 15:28:11| 共2页| 859浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海信息技术学校/任健/ 信息技术(一) ）
- 贴近岗位 追求真实 为解决软件专业相关知识的单一和枯燥以及教学内容略显滞后 的问题，也为与企业的真正需求更好地对接，在本课程日常教学中我 们引入了与我校具有校企合作关系的第九城市真实的软件项目。 这一 做法具有非同一般的意义，其一：校企合作所带来的项目开发模式可 以将学生带入到企业真正的工作氛围中去， 对于即将踏入社会实习的 学生来说帮助极大；其二：在真实项目的开发过程中融入的企业文化 和相关的规章制度，...
- 发布于 2017/6/15 15:28:11| 共3页| 857浏览0评论0下载|
- 专家点评（上海市贸易学校/刘丹 /信息技术(一)）
- 专家点评： 以企业的视角评价教学是一种有效的教学评价方法 改变单一的总结性评价方法，采用过程评价、阶段评价和综合评 价等相结合的评价方法是“任务引领”型课程实施中的重要环节。教 学中要注重学生学习的形式、获取信息的方式、讨论的要点、设计的 方案等过程的记录和评价， 对学生运用专业技术解决实际问题的综合 能力、创新精神和实践能力进行评价，从而充分发挥学生的主动性和 创造力，让学生学会学习。评价方法应具有科学性，...
- 发布于 2017/6/15 15:18:41| 共2页| 659浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海市贸易学校/刘丹 /信息技术(一)）
- 企业评价 点晴之笔 现有的课堂教学评价一般都是以教师评价为主， 学生自评和互评 为辅。随着时代的发展，企业的要求在发生变化，而师生受经历与经 验的限制，可能在评价中未必评价得准确和全面。如何完善现有的课 堂评价呢？我在《网络产品销售实践--客户需求分析及组网销售方案 的制定》这堂课中邀请了网络公司的工程师参与到课堂评价中来。这 种全新的方式有以下重大意义。首先，对教师偏重理论化的课堂评价 进行了实践性补充...
- 发布于 2017/6/15 15:18:41| 共3页| 672浏览0评论0下载|
- 专家点评（上海市经济管理学校/刘春燕/信息技术(一)）
- 专家点评： 运用比较教学法,唤起学生求知欲 教学有法，教无定法，只要得法。比较教学法，实际上就是一种 通过前后、左右、上下的知识链或实例进行比较的教学、练习、寻找 知识异同的教学方法。一般选取有代表性、概括性较强的例子进行比 较，并对学生进行讲解或操作的指导。这种教学方法的关键是要抓住 比较中的异同所在，进行分析、观察、研究、评价。 刘春燕老师在这节课的教学中，能从中职学生的学习现状出发， 不断探索研究，大胆...
- 发布于 2017/6/15 15:08:27| 共2页| 922浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海市经济管理学校/刘春燕/信息技术(一)）
- 展示案例，对比效果 在计算机应用教学中，学生制作 PPT 作品时一般都有自己的个 性特点，但设计新颖和制作精良的作品特别少，究其原因有很多，主 要有以下几点：一是对主题的理解不够深入和透彻；二是学生对具体 技能的应用不灵活；三是缺乏创意。 如何解决以上问题，我尝试着将“比较教学法”融入本课的教学 中， “展示案例，对比效果” ，来有效地突出重点，突破难点，激发学 生创作兴趣， 培养学生思维能力， 提升学生电子作品制...
- 发布于 2017/6/15 15:08:27| 共5页| 884浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海市振华外经职业技术学校/蒋文娟 /信息技术(一))
- 专家点评： 做智慧型老师，做课堂的引导者 作为一名教师，准确理解、把握理念，认真分析教学任务，是能 否成功实施新课程的重要前提与保证。 教学任务分析实际上是在教学活动之前， 预先对教学目标中规定 的，需要学生学习的能力或倾向的构成及其层次关系所进行的分析， 包括将目标技能分解成一系列子技能， 确定子技能的性质及其层次关 系等过程， 目的是为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依 据。通过教学任务分析：有助...
- 发布于 2017/6/15 14:52:12| 共2页| 700浏览0评论0下载|
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