自己写一个框架
- 一,功能点:
1,数据库框架 2,大文件快速下载上传框架 3,图片下载优化框架 4,网络请求框架 5,进度条 6,视图框架,上拉刷新的 listview 或者 scrollview,viewpager 联动,日历,viewpager 等框架。 7,对话框动画框架。 8,工具类框架
二,包名称: 1,framework.zm.db.** 2, framework.zm.dowload.** 3, frame...
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发布于 2015/5/14 17:35:37|
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贡献者:陈国鹰
教学案例(上海市大众工业学校/曹婉新/加工制造(一))
- 阶梯式教学在 PLC 教学中的应用
《PLC 控制技术》是我校根据中职生的实际情况,有针对性的开 发的校本教材,也是电气运行与控制专业的核心课程。本课题用 PLC 控制彩灯电路是《PLC 控制技术》教材第三章 PLC 简单应用举例第 二节定时器计数器简单应用中的内容。该章节内容是 PLC 应用中的 重点内容。 授课班级 1110 班是电气运行与控制专业特色班,该班级学生个 体学习能力较其他平行班强,学生人数较少;在...
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发布于 2015/6/11 14:50:28|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
专家点评( 上海市大众工业学校/曹婉新/加工制造(一))
- 专家点评:
阶梯式教学
让每位学生在做中学
任何一种教育形式的初衷都是为了使学习者能够“学以致用” , 而职业教育在这一点上体现的尤为突出, 所以职业教育者们不断地尝 试通过调整课程结构、更新课程内容、创新教学方式与方法等手段, 来提高教育教学的质量, 使培养出来的学生具备良好的综合素养和职 业能力,能更好地适应企业岗位需求。上海市大众工业学校曹婉新老 师执教的 《用 PLC 控制彩灯电路》 一课,...
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发布于 2015/6/12 15:31:06|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
教学案例(上海市工程技术管理学校/陈汉忠/加工制造(一))
- 课堂需要教师有效引导
机械手在企业自动化生产领域里是不可缺少的设备。2012 年 5 月的教学法改革交流评优活动中, 我选择了与企业实际生产过程有直 接关系的机械手搬运工件作为教学任务,并在任务引领下对 “引导” 教学进行了尝试。 教学情景一:课堂中创设情景,激发学生的学习兴趣。 “上课!“起立! ” ”师生问好后,我打开了事先收集的视频资料: 机械手在企业中应用。随着机械手在不停地搬运工件,聚精会神地盯 着视频画...
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发布于 2015/6/12 15:34:12|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
专家点评(上海市工程技术管理学校/陈汉忠/加工制造(一))
- 专家点评:
巧用“媒体”——通过两篇视频(工厂里机械手的工作录像、机 械手的模拟动画)将问题引入课堂,能让学生清晰并直观的认识到机 械手在工业生产中的重要作用,进而提出本次课的主题,引起学生的 兴趣和探索欲望。再一次的观察机械手的动作录像,并让学生用手臂 来模拟演示并口述动作,机械手是代替人来重复工作,本环节既能说 明机械手的产生与作用, 又能加深学生对本节课重点学习内容的印象, 是从情感和认知上双重确认教学重点。...
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发布于 2015/6/12 15:34:12|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
教学案例(上海工商信息学校 /韩 凤/加工制造(一))
- 工学结合——把教学融合在真实岗位作业中
SMT 课程是我校电子技术应用专业开设的一门专业技能方向课 程,课程面向电子制造企业 SMT 生产的岗位技能和职业能力要求, 采用校企合作编写的校本教材, 课程内容选择了来自企业的 4 个典型 SMT 加工产品,每一个产品都蕴含着阶梯式渐进的知识点和技能点。 通过学习和生产实战, 使学生掌握 SMT 所涉及到的知识和岗位技能, 同时在每一个产品的学习和生产过程中由来自企业的“...
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发布于 2015/6/12 15:45:42|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
专家点评(上海工商信息学校/韩凤/加工制造(一))
- 专家点评:
在真实情景下的有效教学
在真实情景下组织开展教学活动, 往往要受诸多因素的制约造成 教学的有效度不高,上海工商信息学校韩凤老师开设的这一节课,可 以说为我们提供了一个值得研究和学习的样本。本节课以 E705 天线 板的元件贴装生产为载体,学习 12/16mm Feeder(供料器)的结构 和装料技能, 通过学生在贴片机 TBL 位上的实际上料操作与产品试打, 让学生充分体验和分享了技能学习的成果与...
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发布于 2015/6/12 15:45:42|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
教学案例(上海信息技术学校/娄明珠/加工制造(一))
- “可逆运行”控制线路的装调
《电气控制设备装接维修》是一门实践操作性强的课程,为解决 电气专业理论学习阶段的艰涩枯燥、 学习效果差以及实践阶段的束手 无策相关问题。 在本课程中我们建立了以工作任务为引领的学习领域 课程,将典型工作任务转换为学习领域,并确定每个学习任务,每个 学习任务就是一个工作过程。这一做法有几个方面的优势,其一:学 习任务来源于企业的真实工作任务,对学生步入企业实习帮助极大; 其二:把课堂搬到实...
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发布于 2015/6/12 15:48:47|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
专家点评(上海信息技术学校/娄明珠/加工制造(一))
- 专家点评:
让学生自信地学习
面对当前的中职生普遍存在逻辑思维相对比较簿弱、 学习主 动性和自信心不强的情况下,怎么让学生在课堂中比较好的掌握 “电气控制设备” 课程,既要理解其控制电路的工作原理,又要能 完成控制线路的连接以及实际应用,对学生来讲是一件比较难完 成的事。而娄明珠老师在“可逆运行控制线路的装调”的课堂教 学中,以任务引领、 多媒体教学相结合的教学形式 ,克服传统教学 中所存在的一些问题,是值得...
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发布于 2015/6/12 15:48:47|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
教学案例(上海船厂技工学校/谷向磊/加工制造(二))
- 在教室里“造船”
识读分段结构图是船舶建造与修理专业《船体识图》课程的重点 教学内容。在以往的教学中,因为船体结构庞大,造船生产现场环境 复杂,学生难以到现场参观学习,以致缺少对船体结构的直观认识, 而船体分段图纸又较复杂, 因此学生缺少学习兴趣, 教学效果不理想。 为解决这一问题,提高学生的学习兴趣和教学质量,此次课我根据上 海船厂船舶有限公司提供的生产图纸, 自已开发了船体结构三维模型 及分解动画,并组织学生根...
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发布于 2015/6/12 15:59:00|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
专家点评(上海船厂技工学校/谷向磊/加工制造(二))
- 专家点评:
“虚实”结合彰显特色
识读船体分段结构图是《船体识图》课程的教学重点亦是教学难 点,它既是本专业学生后续课程学习的前提,也是今后上船工作进行 船舶建造与修理的必备基础。 但船体结构复杂, 分段结构图图线复杂, 以传统的教师讲授法学生对相关的知识点和技能点难以理解和掌握。 如何突破这一难点是本次教学设计需重点考虑的问题。 随着计算机图形技术的迅猛发展, 三维虚拟仿真教学发挥着日益 重要的作用,特别在...
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发布于 2015/6/12 15:59:00|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
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