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教学案例(上海市现代职业技术学校/吴燕敏/商贸 )- 给实训课堂插上信息技术的“翅膀” 物流专业教师往往有这样的体会， 那就是上好一堂物流实训课太 难了。一方面学校的硬件设备很难按照班级人数来设置，存在需要学 生轮岗的问题；另一方面，物流操作的步骤与环节较多，老师很难对 学生的操作进行全方位的跟踪与指导。针对上述问题，我们探索借助 摄影摄像技术，对学生实训进行跟踪拍摄，通过录像回放对操作进行 点评与指导，来提高实训效能。 《货物的入库验收与交接》这节课是基于企业真实项...
- 发布于 2015/6/16 10:05:04| 共2页| 601浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海市现代职业技术学校/吴燕敏/商贸 )
- 专家点评： 立竿见影 画龙点睛 实训室上课，往往会受设备、场地等因素限制，常常会出现：一 组学生在做， 其他学生在等待这样的情况， 存在实训能效不高的现象。 如何有效地激发学生参与实训的兴趣， 提高实训能效是大家在课改中 探索解决的问题之一。 “货物的入库验收与交接”是《国际物流业务实训》课程教学中 重要的一个内容。吴燕敏老师这节课紧扣“让教法更贴近学生”这个 主题，针对学生实际情况，实施“学一学、做一做、评一...
- 发布于 2015/6/16 10:05:04| 共2页| 682浏览0评论0下载|
- 教学案例(上海市临港科技学校/徐士芳/商贸 )
- 走进企业现场，注重细节操作 ——“纸箱货装箱操作流程”的现场体验式教学 仓储企业的装箱业务中，快速、正确、安全地完成装箱任务对客 户能否及时出关装船非常重要， 确保货物准确并且按照客户的要求正 确装箱是理货员的必备技能之一。 仓储企业理货员是如何按客户要求 和企业操作规范来实施货物的集装箱装箱作业的？传统教学中一般 是教师结合教材，创设假设的货物和虚拟的集装箱，在课堂中讲授完 成，缺乏真实感，学生无法理解装箱工作流程...
- 发布于 2015/6/16 10:06:28| 共3页| 596浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海市临港科技学校/徐士芳/商贸 )
- 专家点评： 富有工作真实感的教学活动是课堂教学成功的关键 随着职教课程改革的不断深入， 以学生职业能力发展为本的核心 理念和强调围绕典型的实际工作任务来设计教学活动， 组织学生从任 务活动中学习和感悟企业岗位工作原理和工作技能的观点， 已被广大 教师所接受。在课堂教学实践中，如何结合专业培养目标、课程标准 和课堂教学目标， 以企业典型工作活动为中心， 以任务型教学为途径， 来进行教学模式创新与实践，成为教师们努力的...
- 发布于 2015/6/16 10:06:28| 共2页| 532浏览0评论0下载|
- 教学案例(上海科技管理学校/张申云/商贸 )
- 校企合作打造 4D 课堂 观众在电影院观看影片时能够利用影院设备在获得视觉、 听觉效 果的同时获得触觉、 嗅觉等全方位感受， 这一新的体验称为 4D 技术， 风靡一时。受这一新技术的启发，在设计“危险品出库交接”这一工 作任务时，我与本校合作单位“中外运”公司合作实践了 4D 教学概 念，充分体现了企业提出的危险品操作岗位中“安全第一”的工作理 念，融入企业文化，利用真实的工作场景、商品、单据及防护装备等 资源，让...
- 发布于 2015/6/16 10:10:59| 共2页| 524浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海科技管理学校/张申云/商贸 )
- 专家点评： 实训场境的创新设计是“理实一体”现场教学的关键 随着职业教育的发展， 中职教学强化学生的现场技能训练显得尤 为重要。现场教学是教师有计划、有目的、有组织且采用一定的创新 教学方法和手段，通过创造性的劳动，将教材、工作场景、设备器材 等有机地结合起来对学生施加影响的实践教学活动。 现场教学也是培 养和提高学生综合运用专业知识分析和解决实际问题的能力， 是完成 教学计划、达到专业培养目标的一个重要环节，在职...
- 发布于 2015/6/16 10:10:59| 共2页| 628浏览0评论0下载|
- 教学案例(上海市南湖职业学校/张伟杰/商贸 )
- 企业标准和企业评价进入课堂 电子商务综合实训是我校电子商务专业的一门专业核心课程。 本 课紧紧围绕电商企业经营活动中的重要环节——商品 e 化的 “企业标 准”和岗位要求，通过商品 e 化的一系列操作和技能训练，使学生能 够做到理论联系实际， 并掌握电商企业商品 e 化的运作模式和操作流 程。 围绕我校与商派网络技术公司的校企合作， 本课希望通过学生在 掌握商品 e 化的基础知识和技能的同时， 让每个学生在真实服务...
- 发布于 2015/6/16 10:19:30| 共2页| 707浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海市南湖职业学校/张伟杰/商贸 )
- 专家点评： 企业标准是实训课程评价的标杆 企业标准是企业生产与服务的准则。 中等职业教育是为企业培养 一线的应用型、技能型人才，在专业实训课程教学中必须引入企业标 准，并由业界的能工巧匠给予面对面的评价，是确保教学质量的根本 前提。 张伟杰老师选择了商品 e 化作为本课题的教学任务， 这是电商企 业经营活动中的重要环节，即以数字化的形式呈现商品，而拍摄正是 这项工作任务的核心。整节课围绕着真实的工作任务——商品...
- 发布于 2015/6/16 10:19:31| 共2页| 600浏览0评论0下载|
- 教学案例(上海市贸易学校/赵志超 /商贸 )
- 案例让理论课不再枯燥 海上损失是指被保险货物在海运过程中， 由于海上风险所造成的 损坏或灭失。被保险货物没有达到全部损失的程度即为部分损失，它 包括共同海损和单独海损。 我相信许多国际商务专业老师在上这节课 的时候都会遇到类似的困难——如何判断一个部分损失到底是共同 海损还是单独海损。这部分内容理论性强，对于大多数的中职学生而 言，理解起来具有相当大的难度。如何把复杂的问题简单化，是摆在 我们面前的一大问题。对于相...
- 发布于 2015/6/16 10:35:26| 共2页| 471浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海市贸易学校/赵志超 /商贸 )
- 专家点评： 案例教学的关键在于案例的选择与教师角色的定位 案例教学法起源于 1920 年的美国哈佛大学， 在教育界受到重视， 尤其是卡内基小组在 1986 的年《准备就绪的国家——二十一世纪的 教师》特别推荐案例教学法，使得案例教学法受到广泛关注。我国是 1990 年后开始探究案例教学法的，目前这种教学法不仅在研究生、 本科生广泛使用，在职业教育中也开始使用。 一、案例教学法的关键之一是案例的选择 案例选择是用好案...
- 发布于 2015/6/16 10:35:26| 共2页| 629浏览0评论0下载|
- 教学案例(上海石化工业学校/胡丽丹/商贸)
- 教学机智——最富灵感的点睛之笔 每一次的课堂教学都是变化无常的，教学过程中出现偶发事件、 意外情况是难免的、必然的。而当偶发事件出现时，作为教师如何机 智地驾驭课堂，灵活处理课堂教学中出现的各种情况，是我们应该具 备的教学机智。学生更是课堂教学资源的生成者，他们在课堂活动中 的各种表现，都是教学过程中的生成资源，教师则要利用教学机智， 善于抓住课堂上的每一个契机，让课堂呈现别样的精彩。 本次课题《涤纶长丝的包装操作...
- 发布于 2015/6/16 10:35:45| 共2页| 663浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海石化工业学校/胡丽丹/商贸)
- 专家点评： 精心预设 巧用生成 灵活驾驭 课堂教学活动是有计划有目的的活动， 在教学过程中具有课堂教 学资源预设和生成的双重属性，预设是教学的基本要求，如果没有高 质量的预设，就不可能有十分精彩的生成，在精心预设基础上追求课 堂教学的动态生成与主动建构，让课堂教学焕发生命的活力。 胡丽丹老师“涤纶长丝包装操作”这堂课，将“包装操作”内容 与典型固体化工产品涤纶长丝有机结合， 以真实产品——涤纶长丝为 载体，通过...
- 发布于 2015/6/16 10:35:45| 共3页| 517浏览0评论0下载|
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