专家点评(上海交通大学医学院附属卫生学校/徐忠鸣/体育)
- 专家点评:
跆拳道教学中开发自主学习能力的有力举措
跆拳道作为体育与健康课程拓展型教学内容, 其教学任务除了强 身健体之外,更集中地表现在开发学生攻防能力所必需的体能与智 能,提振自信、自强、无所畏惧的心理素质等方面。跆拳道教学对女 生而言是一项新内容, 如何在教学中让女生了解跆拳道、 会学跆拳道; 如何将自主型、合作型、探究型的教学方式运用在跆拳道教学之中, 增强课的教学效率,是教法改革的具体表现,其核心是...
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发布于 2015/6/16 9:24:14|
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教学案例(上海交通大学医学院附属卫生学校/徐忠鸣/体育)
- 开发学生自主学习的几点反思
《跆拳道——前踢》是本次课程学习跆拳道的主要内容,本节课 主要是通过教学使学生掌握跆拳道的基本腿法—前踢。 在这节课中教师充分利用踢击动作的技击性特征, 让学生通过自 我探究和合作学习的方法,来提高他们对动作的熟练性,培养他们的 自主学习能力、 创新能力和合作精神, 同时教会他们根据自身的需要, 结合自身的实情来锻炼,使他们学会应用科学的方法参加体育锻炼。 本节课的准备活动环节教师让学生...
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发布于 2015/6/16 9:24:14|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
专家点评(上海市大众工业学校/吕冬梅 /汽车 )
- 专家点评:
设计符合认知规律的“项目活动”是项目教学的精髓
项目驱动式教学方法是一种以项目为主体的职业行为为引导的 教学方式,它以项目为载体,其下设的若干个活动为核心。在明确了 项目后,如何设计活动符合学生的认知规律,通过不断反复来增强学 生的记忆,达到良好的教学效果就成为了一个关键问题。 李丕毅老师选择了“查阅维修手册、排列检测流程、实车检测、 写出检测流程”这四个活动作为“喷油器电路检测”这一工作项目的 ...
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发布于 2015/6/16 9:10:07|
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教学案例(上海市大众工业学校/吕冬梅 /汽车 )
- 加强认知
不断反复
为解决学生学习兴趣不高、 团队合作意识薄弱以及传统的自上而 下灌输式教学模式的问题,也为与企业对人才需求的更好对接,在本 课程教学中设置了查阅维修手册等一系列的活动, 这样做具有非常重 要的意义。其一:通过维修手册的查阅,对学生加强规范操作的意识 帮助很大;其二:加强认知环节,反复强调重点知识和技能,可以有 效的帮助学生记忆;其三:通过小组内部合作与外部竞争的方式,可 以有效的培养学生...
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发布于 2015/6/16 9:10:07|
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专家点评(上海市交通学校/李丕毅/ 汽车 )
- 专家点评:
职业教学改革其实是职业教学观念改变,吕冬梅老师《汽车前照灯故障 检测与维修》教学案例教学方法,从汽车机电维修真实工作情景导入开始, 采取“理实一体化”教学模式,以岗位需求和职业标准为依据,实用性强, 促使学生运用所学的知识和技能,比较熟练和正确有效地解决实际问题, 真 正是把专业课程与职业岗位所需知识,技能及素养要求有机融合在一起, 在 教学过程中注重培养学生实际操作能力, 体现职业教育、 职业培训发展...
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发布于 2015/6/16 9:09:28|
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教学案例(上海市交通学校/李丕毅/ 汽车 )
- 《汽车前照灯故障检测与维修》教学案例
【案例背景】 “汽车前照灯故障检测与维修” 是汽车运用与维修专业核心课程 《汽车电气设备构造与维修》中的重要内容之一,是所有专门化方向 学生必须掌握的通用技能。根据《上海市中等职业学校汽车运用与维 修专业教学标准》 ,结合我校汽修开发实训中心配备的条件,开展教、 学、做一体化教学并引导学生进行自主学习,指导学生在汽车维修实 训过程中,能规范操作、逻辑思考、熟练动手、掌握技能,同...
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发布于 2015/6/16 9:09:27|
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专家点评(上海船厂技工学校/徐敏/ 德育 )
- 专家点评: 情境与情感相溶,让理想驻留心间
上好一堂德育课,难的不在于理论观点的传授,而在于教师如何 让中职学生乐于接受传授的理论观点,并逐步内化于心,进而树立起 正确的世界观和人生观。 徐敏老师在“社会理想与个人理想”的教学过程中,注重把握当 下中职学生在理想问题上表现出多元和多变的倾向, 将教学内容具象 化,精心设计相关的活动情境,设论于情境、喻理于情感,触动学生 心灵,以达到理想引领学生未来人生的教学目的。 ...
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发布于 2015/6/15 17:13:23|
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教学案例(上海船厂技工学校/徐敏/ 德育 )
- 情境触动心灵,理想引领人生
本课“社会理想与个人理想”是《哲学与人生》课程的重要教学 内容。 为了让学生掌握理想与现实、 社会理想与个人理想的辩证关系, 明确理想的重要作用和实现理想的必要条件, 我精心设计了触动学生 心灵的情境教学法,以达到理想引领学生未来人生的教学目的。 针对本课教学涉及的基本范畴多、理论性强,以及班级学生对哲 学的认知水平和现实情感态度,以“什么是个人理想、遇到现实矛盾 时应如何坚持个人理想、...
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发布于 2015/6/15 17:13:23|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
专家点评(上海石化工业学校/李雅娟/ 德育 )
- 专家点评: 在体验与感悟中 提高学生的自信
这是一堂精彩的团体心理辅导课,体现了中职《心理健康》课程 的特点,既不只是心理学知识的讲授,也不只是教师对学生的心理诊 断,而是通过一系列心理互动的过程,促使学生在相互交往中,观察 学习、体验认识、探索自我、调整认知、改变行为方式。李老师精心 设计了“暗示”的教学内容,巧妙运用暗示的方法揭示积极暗示对激 发自信的重要作用, 激发了学生的自信, 突破了教学难点, 做到了 “...
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发布于 2015/6/15 17:12:47|
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教学案例(上海石化工业学校/李雅娟/ 德育 )
- 巧用积极暗示 提升成长自信
由于应试教育使相当一部分进入职校的学生, 成为基础教育阶段 被忽略的弱势群体,他们更容易产生“我不行”的自卑心理;又由于 学业成绩的暂时落后,父母、老师、朋友更倾向于对他们进行负性评 价,这会使学生感到迷茫、困惑、烦恼。为此,我对教材进行整合, 用团体活动教学法,让学生主动察觉暗示对自信激发的影响,然后在 同伴互助中,转化消极暗示,掌握积极暗示的方法,从而帮助学生接 纳自我,建立自信。 ...
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发布于 2015/6/15 17:12:47|
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专家点评(上海市商贸旅游学校/朱蘅 /德育 )
- 专家点评: 运用点对点互动法,辨别真相与假象
16-17 岁的中职学生, 他们的脑机能主要体现在兴奋和抑制过程的逐步平 衡中,特别是内抑制机能正处于逐步发育成熟。但是,由于中职生的社会成 熟度低,认知结构和思想方法简单,对真伪、美丑、精华糟粕的分辨能力较 差,容易兼收并蓄。在此时对中职学生进行理性教育,就能比较有效地抑制 学生的非理性行为,在营造清新健康教学环境的同时,引导学生奋发向上、 轻快活泼地学习。本课试图在...
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发布于 2015/6/15 17:09:40|
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教学案例(上海市商贸旅游学校/朱蘅 /德育 )
- 运用 CTC 平台,提高辨别能力
歌德说过: “理论是灰色的,而生命之树常青” 。作为中职校的教 师,我每天接触的是一批活泼、可爱,但学习基础相对薄弱的学生, 面对《哲学与人生》的理论性与抽象性,他们常常会出现望而生畏的 情绪。 据我观察, 较多学生容易情绪化思维, 容易被表面现象所迷惑, 在日常生活中时常会缺乏辨别是非的能力。为此,我试想通过“提高 辨别能力” ,关注每一个学生的课堂表现,尊重每一个学生的个性发 ...
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发布于 2015/6/15 17:09:39|
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