专家点评(上海市商贸旅游学校/郦凝/ 基础外语 )
- 专家点评: 热点激趣 听说结合 任务驱动 分层实施
郦凝老师的 《Likes—Hobbies》 将听说有机结合, 以任务为驱动, 以“听”作为语言输入,以“说”作为语言输出,分层实施,逐步推 进,通过多样化的活动设计,做到了人人参与、操练量大,学生在操 练中自然建构了语言知识,提升了口语表达能力。此外,教师还充分 运用了“学生自评”“生生互评”以及“教师点评”的多元评价方式, 、 做到了及时且有效的反馈。课上,...
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发布于 2015/6/15 16:23:52|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
专家点评(上海市工商外国语学校/徐晓慧 /基础外语 )
- 专家点评: 关注体验 提升情感
一、教学亮点: 该课无论在语言知识的学习、语言技能的训练,还是在学生非智力因素的关 注等方面都很出色,具体表现在: 1.语言技能操练方面采用由简到繁、由易到难逐步提高的训练方式,有助 于促进语言知识的获得与迁移及语言运用能力形成。 语言教学理论认为教学环境 下的语言输出可以分为适应性输出、理解性输出和交际性输出三种类型。在实施 这三种语言输出的过程中,教师应遵循“控制性练习→半控制性...
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发布于 2015/6/15 16:04:59|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
教学案例(上海市信息管理学校/李术/ 基础外语 )
- 英语阅读课中巧用视频
英语阅读教学一直是教师们研究和探讨的热点,但于我而言,工作八年来 一直比较擅长上听说课,对阅读教学的实践还停留在常规的状态。如何着眼于 学生个体的阅读体验,解读文本,激发学生阅读热情,挖掘学生对文本的理解 和产出中蕴含的潜力,一直是困扰我的一个问题。借此次教学法评优,我有意 就此展开相关的实践、学习和研究,挑战自我。同时我所教授班中大部分学生 即将踏上实习岗位,以讲述上班第一天经历的文本作...
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发布于 2015/6/15 15:59:29|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
教学案例(上海市工商外国语学校/徐晓慧 /基础外语 )
- 放松手中线,让风筝飞起来!
一、教学背景 在平时的教学中,我经常设计一些如连线搭配、看图学新词、模 拟例文作对话等限制度较高的练习活动,久而久之,我发现课堂上学 生表达个性的声音越来越少了。为改变这种情况,我决定做些新的尝 试,把课堂还给学生,让学生在自由宽松的环境下尽情发表自己的想 象力,进而锻炼自己的口语表达能力。 二、案例描述 我上的这一课主题是“未来生活” 。在课文学习结束后,我问学 生“Which of ...
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发布于 2015/6/15 16:04:58|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
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