教学案例(民航上海中等专业学校/曹维平/语文)
- 聆听学生对生命的理解
我的参评课《谈生命》主要分为三部分:朗读、品鉴、仿写,此 次案例节选的是仿写环节。 设计仿写环节主要是受到了叶圣陶先生的启示,叶先生曾说: “教材无非是个例子”。 《谈生命》是一篇文质兼美的文章,无论是 语言的表达,或是对生命的领悟,都对我们有着很好的启示。所以我 想让学生通过对本文的学习举一反三,提高语文能力。另外,我上课 的班级属空中乘务专业,学生均为女生,她们的生活和工作状态比较 注重追...
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发布于 2015/6/16 11:08:21|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
专家点评(上海市卫生学校/曹隽/语文 )
- 专家点评:
在现代社会, 我们比以往任何时候都更需要具有应用文写作的能 力,由此待人处事,游刃职场。因此对于职业学校的语文教学而言, 加强对学生的应用文写作训练,让学生准确掌握应用文写作技巧,对 于提升其语言运用能力,乃至未来适应岗位要求的能力,都具有不可 替代的作用。 然而,就目前应用文教学来看,较多地表现为教者不得法,学者 难见成效, 特别是在应用文写作教学中师生普遍兴趣不浓。 具体分析, 除去这一文种本身固有...
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发布于 2015/6/16 11:07:15|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
教学案例(上海市卫生学校/曹隽/语文 )
- 借“专业”之力
炼“文字”之功
——从岗位调研走进文章修改
‚大家好,我们小组调研的内容是如何写好《出院护理小结》 。 护士长告诉我们,我们写的‘病人入院时诊断为外伤性蛛网膜下腔 出血’ ,表达不严谨。应该在‘诊断’前,加一个‘拟’字,否则就 会将初步判断当作已经确诊,易造成治疗方法选择错误。 ‛ ‚我们小组带去的作业是《病室交班报告》 。护士长指出‘病人 没有生命危险’的表述既不规范,又不严谨。这是主...
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发布于 2015/6/16 11:07:15|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
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