教学案例(上海市贸易学校/刘丹 /信息技术(一))
- 企业评价
点晴之笔
现有的课堂教学评价一般都是以教师评价为主, 学生自评和互评 为辅。随着时代的发展,企业的要求在发生变化,而师生受经历与经 验的限制,可能在评价中未必评价得准确和全面。如何完善现有的课 堂评价呢?我在《网络产品销售实践--客户需求分析及组网销售方案 的制定》这堂课中邀请了网络公司的工程师参与到课堂评价中来。这 种全新的方式有以下重大意义。首先,对教师偏重理论化的课堂评价 进行了实践性补充...
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发布于 2015/6/15 15:18:41|
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专家点评(上海市经济管理学校/刘春燕/信息技术(一))
- 专家点评:
运用比较教学法,唤起学生求知欲
教学有法,教无定法,只要得法。比较教学法,实际上就是一种 通过前后、左右、上下的知识链或实例进行比较的教学、练习、寻找 知识异同的教学方法。一般选取有代表性、概括性较强的例子进行比 较,并对学生进行讲解或操作的指导。这种教学方法的关键是要抓住 比较中的异同所在,进行分析、观察、研究、评价。 刘春燕老师在这节课的教学中,能从中职学生的学习现状出发, 不断探索研究,大胆...
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发布于 2015/6/15 15:08:27|
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教学案例(上海市经济管理学校/刘春燕/信息技术(一))
- 展示案例,对比效果
在计算机应用教学中,学生制作 PPT 作品时一般都有自己的个 性特点,但设计新颖和制作精良的作品特别少,究其原因有很多,主 要有以下几点:一是对主题的理解不够深入和透彻;二是学生对具体 技能的应用不灵活;三是缺乏创意。 如何解决以上问题,我尝试着将“比较教学法”融入本课的教学 中, “展示案例,对比效果” ,来有效地突出重点,突破难点,激发学 生创作兴趣, 培养学生思维能力, 提升学生电子作品制...
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发布于 2015/6/15 15:08:27|
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专家点评(上海市振华外经职业技术学校/蒋文娟 /信息技术(一))
- 专家点评:
做智慧型老师,做课堂的引导者
作为一名教师,准确理解、把握理念,认真分析教学任务,是能 否成功实施新课程的重要前提与保证。 教学任务分析实际上是在教学活动之前, 预先对教学目标中规定 的,需要学生学习的能力或倾向的构成及其层次关系所进行的分析, 包括将目标技能分解成一系列子技能, 确定子技能的性质及其层次关 系等过程, 目的是为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依 据。通过教学任务分析:有助...
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发布于 2015/6/15 14:52:12|
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教学案例(上海市振华外经职业技术学校/蒋文娟 /信息技术(一))
- 源于生活的任务分析
任务分析是教学设计的一个非常重要的环节。 它不仅关系到教学 目标的分解、教学情景的创设、教学顺序的安排、教学方法和教学策 略的选择、学生学习困难的诊断,直接影响到课堂教学的效率。 编制《淘最上海》小报是本节课的任务。为了使学生能更好的完 成任务, 设计了任务分析的环节: 第一, 你们眼中的上海是怎么样的, 你们认为最具有上海特色的文化有哪些?有的学生喜欢上海的美食, 有的学生喜欢上海的地铁,有的...
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发布于 2015/6/15 14:52:12|
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专家点评(上海市南湖职业学校/周益 /综合(二) )
- 专家点评: 一堂好课
按照工作过程设计学习过程,让学生在课堂上“手脑并用、做学 合一” ,这是任务引领型课程实施中推崇的教学模式。周益老师上的 “分镜头剧本的拍摄”这堂课很好地体现了这一特点。这堂课的精彩 之处有三: 一是“课堂引入”新颖独特。周老师自编自导的“持机操”一开 始就把学生带入职场,让学生在不经意中进入了“摄像师”的角色。 “持机操”将常规的摄像基本操作标准化、规范化,旨在通过学生的 反复操练, 使...
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发布于 2015/6/15 14:51:44|
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教学案例(上海市南湖职业学校/周益 /综合(二) )
- 做学一体 递进评价
本节课属于《电视摄像》课程的实训课,从职业能力要求考虑, 摄像师的工作是运用专业摄像技能拍摄出符合要求的镜头。 本节实训 课是以电视购物类节目作为实训载体, 培养学生综合运用各种拍摄技 法的能力和审美意识。 《电视摄像》一书中提到: “要想让学生在电视摄像实习活动中, 练就扎实的技术功底, 提高电视艺术修养, 我们应从多层次、 多角度, 用多种方法来指导学生。 ”鉴于电视摄像的特殊性,传统的...
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发布于 2015/6/15 14:51:43|
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专家点评(上海市逸夫职业技术学校/张丹/ 综合(二))
- 专家点评: 情境提升效能,情境创造价值
看了张丹老师的课,被她精心设计的情境深深打动了,不是因为她 设计了情境,而是在她的情境创设中,我们看到了其中所隐含的一系列 的教学思想,带出来的教学行动,所产生的效能价值。 首先,这本节课从“公司”晨会布置任务开始,先由教师简明扼要 地向“公司成员”布置工作任务,并下达任务书,再由主管和组内成员 讨论完成工作的计划和方案,向老师汇报解决任务的方案。一招一式, 既营造了一种工作...
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发布于 2015/6/15 14:16:49|
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教学案例(上海市逸夫职业技术学校/张丹/ 综合(二))
- 情境贴近岗位
任务促进效能
我校动画班的学生个性都比较独立、自我,不愿意交流与合作,不 善于主动思考问题,习惯于被动的学习状态。为了使他们的学习更贴近 岗位需求,让他们能在学校有限的环境中体验职场的氛围,激发他们主 动学习、研究性学习的愿望,我结合动漫作品配色的设计与制作要求, 创设相应的情境,让他们了解动漫企业的岗位职能和工作流程,初步掌 握运用计算机进行有关操作的知识与技能,激发学习的内驱力,培养学 ...
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发布于 2015/6/15 14:16:49|
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专家点评(上海信息技术学校/夏旭秀 /综合(二) )
- 专家点评: 立足岗位,贴近学生
这届教学法评比的主题是“让教法更贴近学生” 。在这堂课中, 夏老师使用了岗位教学法。 为了使教法更贴近学生, 在该校珠宝玉石加工与营销专业的建设 中,夏老师与同事一起,建成了校内创意首饰园区。在该园区中,常 年入驻的珠宝企业有十余家。学生修学《宝石鉴定》课程,即可加入 校内创意首饰园区的珠宝检测站担任宝玉石检验员, 在检测站的日常 运营中,跟随学长、老师和企业工作人员一起为企业和...
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发布于 2015/6/15 14:06:06|
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教学案例 (上海信息技术学校/夏旭秀 /综合(二) )
- 立足岗位 学以致用
《宝石鉴定》课程是“珠宝玉石加工与营销”专业一门重要的专 业课程。 在我以往教授这门课程时, 往往采用教师讲解、 学生记笔记, 教师示范、学生模仿练习的教学方法。在这种教学方法下,学生的学 习总是在被动地进行,缺乏主动性和创新性。另外,由于宝石品种等 差异, 学生在观察过程中面对异常现象时, 以往只能依靠教师一对一、 手把手地示范,反复解释,耗时长,教师不但疲劳,而且难免有所遗 漏,教学效率...
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发布于 2015/6/15 14:06:06|
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专家点评(上海市逸夫职业技术学校/陆珺 /综合(二) )
- 专家点评: 先进的理念,造就高效能的课堂
“好久没有听到如此有深度、有思想的设计课了” ,这就是陆珺老 师 “环保袋设计” 这节课留给人的深刻印象。 陆老师以先进的教学理念, 生动流畅的教学过程,充满教学魅力的资源库,让这节课张弛有度,美 不胜收。 不但让学生学到了知识, 培养了学习能力, 也让我们陶醉其中, 激动不已。细细想来原因有三: 其一,陆老师的课有思想。现代社会是一个信息社会,如何让学生 学会收集、筛...
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发布于 2015/6/15 14:05:41|
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