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教学案例（上海市贸易学校/刘丹 /信息技术(一)）- 企业评价 点晴之笔 现有的课堂教学评价一般都是以教师评价为主， 学生自评和互评 为辅。随着时代的发展，企业的要求在发生变化，而师生受经历与经 验的限制，可能在评价中未必评价得准确和全面。如何完善现有的课 堂评价呢？我在《网络产品销售实践--客户需求分析及组网销售方案 的制定》这堂课中邀请了网络公司的工程师参与到课堂评价中来。这 种全新的方式有以下重大意义。首先，对教师偏重理论化的课堂评价 进行了实践性补充...
- 发布于 2015/6/15 15:18:41| 共3页| 490浏览0评论0下载|
- 专家点评（上海市经济管理学校/刘春燕/信息技术(一)）
- 专家点评： 运用比较教学法,唤起学生求知欲 教学有法，教无定法，只要得法。比较教学法，实际上就是一种 通过前后、左右、上下的知识链或实例进行比较的教学、练习、寻找 知识异同的教学方法。一般选取有代表性、概括性较强的例子进行比 较，并对学生进行讲解或操作的指导。这种教学方法的关键是要抓住 比较中的异同所在，进行分析、观察、研究、评价。 刘春燕老师在这节课的教学中，能从中职学生的学习现状出发， 不断探索研究，大胆...
- 发布于 2015/6/15 15:08:27| 共2页| 728浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海市经济管理学校/刘春燕/信息技术(一)）
- 展示案例，对比效果 在计算机应用教学中，学生制作 PPT 作品时一般都有自己的个 性特点，但设计新颖和制作精良的作品特别少，究其原因有很多，主 要有以下几点：一是对主题的理解不够深入和透彻；二是学生对具体 技能的应用不灵活；三是缺乏创意。 如何解决以上问题，我尝试着将“比较教学法”融入本课的教学 中， “展示案例，对比效果” ，来有效地突出重点，突破难点，激发学 生创作兴趣， 培养学生思维能力， 提升学生电子作品制...
- 发布于 2015/6/15 15:08:27| 共5页| 686浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海市振华外经职业技术学校/蒋文娟 /信息技术(一))
- 专家点评： 做智慧型老师，做课堂的引导者 作为一名教师，准确理解、把握理念，认真分析教学任务，是能 否成功实施新课程的重要前提与保证。 教学任务分析实际上是在教学活动之前， 预先对教学目标中规定 的，需要学生学习的能力或倾向的构成及其层次关系所进行的分析， 包括将目标技能分解成一系列子技能， 确定子技能的性质及其层次关 系等过程， 目的是为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依 据。通过教学任务分析：有助...
- 发布于 2015/6/15 14:52:12| 共2页| 497浏览0评论0下载|
- 教学案例(上海市振华外经职业技术学校/蒋文娟 /信息技术(一))
- 源于生活的任务分析 任务分析是教学设计的一个非常重要的环节。 它不仅关系到教学 目标的分解、教学情景的创设、教学顺序的安排、教学方法和教学策 略的选择、学生学习困难的诊断，直接影响到课堂教学的效率。 编制《淘最上海》小报是本节课的任务。为了使学生能更好的完 成任务， 设计了任务分析的环节： 第一， 你们眼中的上海是怎么样的， 你们认为最具有上海特色的文化有哪些？有的学生喜欢上海的美食， 有的学生喜欢上海的地铁，有的...
- 发布于 2015/6/15 14:52:12| 共3页| 525浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海市南湖职业学校/周益 /综合(二) )
- 专家点评： 一堂好课 按照工作过程设计学习过程，让学生在课堂上“手脑并用、做学 合一” ，这是任务引领型课程实施中推崇的教学模式。周益老师上的 “分镜头剧本的拍摄”这堂课很好地体现了这一特点。这堂课的精彩 之处有三： 一是“课堂引入”新颖独特。周老师自编自导的“持机操”一开 始就把学生带入职场，让学生在不经意中进入了“摄像师”的角色。 “持机操”将常规的摄像基本操作标准化、规范化，旨在通过学生的 反复操练， 使...
- 发布于 2015/6/15 14:51:44| 共3页| 1264浏览0评论0下载|
- 教学案例(上海市南湖职业学校/周益 /综合(二) )
- 做学一体 递进评价 本节课属于《电视摄像》课程的实训课，从职业能力要求考虑， 摄像师的工作是运用专业摄像技能拍摄出符合要求的镜头。 本节实训 课是以电视购物类节目作为实训载体， 培养学生综合运用各种拍摄技 法的能力和审美意识。 《电视摄像》一书中提到： “要想让学生在电视摄像实习活动中， 练就扎实的技术功底， 提高电视艺术修养， 我们应从多层次、 多角度， 用多种方法来指导学生。 ”鉴于电视摄像的特殊性，传统的...
- 发布于 2015/6/15 14:51:43| 共3页| 949浏览0评论0下载|
- 专家点评（上海市逸夫职业技术学校/张丹/ 综合(二)）
- 专家点评： 情境提升效能，情境创造价值 看了张丹老师的课，被她精心设计的情境深深打动了，不是因为她 设计了情境，而是在她的情境创设中，我们看到了其中所隐含的一系列 的教学思想，带出来的教学行动，所产生的效能价值。 首先，这本节课从“公司”晨会布置任务开始，先由教师简明扼要 地向“公司成员”布置工作任务，并下达任务书，再由主管和组内成员 讨论完成工作的计划和方案，向老师汇报解决任务的方案。一招一式， 既营造了一种工作...
- 发布于 2015/6/15 14:16:49| 共2页| 852浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海市逸夫职业技术学校/张丹/ 综合(二)）
- 情境贴近岗位 任务促进效能 我校动画班的学生个性都比较独立、自我，不愿意交流与合作，不 善于主动思考问题，习惯于被动的学习状态。为了使他们的学习更贴近 岗位需求，让他们能在学校有限的环境中体验职场的氛围，激发他们主 动学习、研究性学习的愿望，我结合动漫作品配色的设计与制作要求， 创设相应的情境，让他们了解动漫企业的岗位职能和工作流程，初步掌 握运用计算机进行有关操作的知识与技能，激发学习的内驱力，培养学 ...
- 发布于 2015/6/15 14:16:49| 共3页| 799浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海信息技术学校/夏旭秀 /综合(二) )
- 专家点评： 立足岗位，贴近学生 这届教学法评比的主题是“让教法更贴近学生” 。在这堂课中， 夏老师使用了岗位教学法。 为了使教法更贴近学生， 在该校珠宝玉石加工与营销专业的建设 中，夏老师与同事一起，建成了校内创意首饰园区。在该园区中，常 年入驻的珠宝企业有十余家。学生修学《宝石鉴定》课程，即可加入 校内创意首饰园区的珠宝检测站担任宝玉石检验员， 在检测站的日常 运营中，跟随学长、老师和企业工作人员一起为企业和...
- 发布于 2015/6/15 14:06:06| 共2页| 1027浏览0评论0下载|
- 教学案例 (上海信息技术学校/夏旭秀 /综合(二) )
- 立足岗位 学以致用 《宝石鉴定》课程是“珠宝玉石加工与营销”专业一门重要的专 业课程。 在我以往教授这门课程时， 往往采用教师讲解、 学生记笔记， 教师示范、学生模仿练习的教学方法。在这种教学方法下，学生的学 习总是在被动地进行，缺乏主动性和创新性。另外，由于宝石品种等 差异， 学生在观察过程中面对异常现象时， 以往只能依靠教师一对一、 手把手地示范，反复解释，耗时长，教师不但疲劳，而且难免有所遗 漏，教学效率...
- 发布于 2015/6/15 14:06:06| 共2页| 762浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海市逸夫职业技术学校/陆珺 /综合(二) )
- 专家点评： 先进的理念，造就高效能的课堂 “好久没有听到如此有深度、有思想的设计课了” ，这就是陆珺老 师 “环保袋设计” 这节课留给人的深刻印象。 陆老师以先进的教学理念， 生动流畅的教学过程，充满教学魅力的资源库，让这节课张弛有度，美 不胜收。 不但让学生学到了知识， 培养了学习能力， 也让我们陶醉其中， 激动不已。细细想来原因有三： 其一，陆老师的课有思想。现代社会是一个信息社会，如何让学生 学会收集、筛...
- 发布于 2015/6/15 14:05:41| 共3页| 1192浏览0评论0下载|
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