- 专家点评(上海市工商外国语学校/范丽迪 /基础外语 )
- 专家点评: 分层实施 关注差异
一、教学亮点: 范丽迪老师的这个教学案例是教学法评优课的听力部分, 为了能 使自己的教学更加贴近学生, 范老师根据本班学生的学习基础与认知 特点,在教材处理、教学目标设计、差异性教学实施以及学生学习情 感激发等方面都做了可喜的尝试。 1.教材使用的创造性 为了使听力部分更加贴近学生, 范老师将原教材内容进行了适当 的改编,使原教材中比较单调的、只适应部分学生的听力练习更具有 了多...
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发布于 2015/6/15 16:20:02|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 教学案例(上海市工商外国语学校/范丽迪 /基础外语 )
- 听力教学的分层实施
本届教学法评优的主题是“让教法更贴近学生” ,我认为要想贴 近学生首先要了解他们。 我任教的这个班级学生的听力能力大大低于 英语的其他能力,两极分化比较严重。对于这样一个群体,我认为只 有重视对听力能力的培养, 同时在教学实施中兼顾不同层次学生的学 习需要,才能真正做到“贴近”他们。 本节课选自英国引进版教材《潮流英语》第二册第 29 单元,之 前我们已经学习了不同类型的饭店以及各种佳肴美食, ...
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发布于 2015/6/15 16:20:02|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 专家点评(上海市宝山职业技术学校 /袁晓霞/基础外语)
- 专家点评: 循环往复――语言学习的应然
“I am a volunteer ”(我是一名志愿者)是一节基于听说的拓 展课,教学内容选取“志愿者”这一热议的话题,贴近生活,便于运 用,为师生良好互动和语言的输出搭好了平台;授课教师巧用循环往 复之教学形式,大环套小环,环环相扣,收到了“大环小环落玉盘” 的教学效果,简析如下: 1.大环:次第推进 相生相长 本教学设计中的大环由五个步骤构成,即 Understand...
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发布于 2015/6/15 16:08:32|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 教学案例(上海市宝山职业技术学校 /袁晓霞/基础外语)
- 微循环 小检测 大效果
英语学习是一个循环往复的过程,呈螺旋上升的循环体系。英语 课堂教学是语言学习大环境中的小循环, 每堂课的一个教学环节又是 整堂语言学习中的微循环。 所以关注学生学习过程中的微循环有利于 教师有效地开展和推进课堂教学活动,达到教学效果最大化的目的。 本课 am a volunteer ” “I (我是一名志愿者), 在课堂设计的大循环 中采用了一主二副、三条线索的设计思路。主线是以学生的认...
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发布于 2015/6/15 16:08:32|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 专家点评(上海市工商外国语学校/徐晓慧 /基础外语 )
- 专家点评: 关注体验 提升情感
一、教学亮点: 该课无论在语言知识的学习、语言技能的训练,还是在学生非智力因素的关 注等方面都很出色,具体表现在: 1.语言技能操练方面采用由简到繁、由易到难逐步提高的训练方式,有助 于促进语言知识的获得与迁移及语言运用能力形成。 语言教学理论认为教学环境 下的语言输出可以分为适应性输出、理解性输出和交际性输出三种类型。在实施 这三种语言输出的过程中,教师应遵循“控制性练习→半控制性...
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发布于 2015/6/15 16:04:59|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 教学案例(上海市工商外国语学校/徐晓慧 /基础外语 )
- 放松手中线,让风筝飞起来!
一、教学背景 在平时的教学中,我经常设计一些如连线搭配、看图学新词、模 拟例文作对话等限制度较高的练习活动,久而久之,我发现课堂上学 生表达个性的声音越来越少了。为改变这种情况,我决定做些新的尝 试,把课堂还给学生,让学生在自由宽松的环境下尽情发表自己的想 象力,进而锻炼自己的口语表达能力。 二、案例描述 我上的这一课主题是“未来生活” 。在课文学习结束后,我问学 生“Which of ...
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发布于 2015/6/15 16:04:58|
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- 专家点评(上海市信息管理学校/李术/ 基础外语 )
- 专家点评: 高效利用教学资源,事半功倍
在教案里,李术老师对该班学生的学情分析是这样表述的:1. 年龄特征:该年龄段的学生精力旺盛,形象思维能力强,但注意力持 久性不强;2.班级整体学习风格:多数学生热情活泼、大胆自信,多 次参加各级公开课。3.该班所学专业为航空地面服务。 那么李老师所采用的导入音乐、视频是否适合这个班级呢? 我们知道,课堂导入的设计一定是建立在教师对学生的知识、能 力水平,了解学生的兴趣、爱好等...
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发布于 2015/6/15 15:59:29|
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- 教学案例(上海市信息管理学校/李术/ 基础外语 )
- 英语阅读课中巧用视频
英语阅读教学一直是教师们研究和探讨的热点,但于我而言,工作八年来 一直比较擅长上听说课,对阅读教学的实践还停留在常规的状态。如何着眼于 学生个体的阅读体验,解读文本,激发学生阅读热情,挖掘学生对文本的理解 和产出中蕴含的潜力,一直是困扰我的一个问题。借此次教学法评优,我有意 就此展开相关的实践、学习和研究,挑战自我。同时我所教授班中大部分学生 即将踏上实习岗位,以讲述上班第一天经历的文本作...
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发布于 2015/6/15 15:59:29|
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- 专家点评(上海市经济管理学校 /马平川/信息技术(二))
- 专家点评:
教法贴近学生,课堂上玩出精彩
C 语言程序设计课程, 在中职校的教学中, 基于学生的认知能力、 学习能力、研究能力、逻辑思维能力,要上好这门课,要使学生能对 这门课程产生兴趣,参与到教学环节中,并保持学习研究的热情,对 教师来说是一个不小的挑战。马平川老师在 C 语言课程的教学中,有 了很大的突破,从“玩”的心境切入,以角色扮演登台,用技术化解 教学难点,让知识变得有趣,让学生乐于投入,很值得借鉴...
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发布于 2015/6/15 15:50:38|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 教学案例(上海市经济管理学校 /马平川/信息技术(二))
- 玩得尽兴,学得开心
在中职校开设《C 语言程序设计》课程的目的,一是学习 C 语言 知识,提高分析问题、解决问题的能力;二是学习编程基本思想,培 养逻辑思维能力;三是培养学生的编程兴趣。我们期望,在老师的鼓 励与引导下,学生在玩游戏过程中能够充满热情、自主探索地进行学 习,掌握扎实的编程基础。 一、需要解决的问题 本节课主要讲授字符数组的基础知识,通过实训使学生理解字符 串的存储,初步具备使用字符型数组处理字符串的...
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发布于 2015/6/15 15:50:37|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 专家点评(中华职业学校 /林晨旭 /信息技术(二))
- 专家点评:
有故事的作品 就有生命力
如何使学生制作一份精彩的、与众不同的 PPT 作品,一直是我们 中等职业学校信息技术教学经常讨论的话题。 中华职业学校的林晨旭 老师以讲故事的方法制作 PPT 的教学实践, 为教学设计提供了一个有 益的思考和一个成功的案例。 在教学过程中,林晨旭老师以“我的校园我做主”PPT 作品制作 为项目主线,以一段“职场 PPT 达人李治”的精彩视频作为教学的切 入点,告诉学生存在...
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发布于 2015/6/15 15:36:39|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 教学案例(中华职业学校 /林晨旭 /信息技术(二))
- 用讲故事的方式制作有生命的作品
学生在学习了制作 PPT 技术后,掌握了 PPT 制作的步骤与基本 方法,但是存在着一个普遍的问题:学生制作的 PPT 像流水账,大 部分作品是图片文字动画的简单堆砌,这样的作品缺乏生命力,难以 胜任岗位工作的要求。如何赋予 PPT 有生命力,讲故事是一种很好 的办法。 本堂课上,我设计了一个“我的校园我做主”PPT 制作项目。在 教学中采用小组协作学习的方式,整个授课过程主要有四个...
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发布于 2015/6/15 15:36:39|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
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