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专家点评（上海市经济管理学校/刘春燕/信息技术(一)）- 专家点评： 运用比较教学法,唤起学生求知欲 教学有法，教无定法，只要得法。比较教学法，实际上就是一种 通过前后、左右、上下的知识链或实例进行比较的教学、练习、寻找 知识异同的教学方法。一般选取有代表性、概括性较强的例子进行比 较，并对学生进行讲解或操作的指导。这种教学方法的关键是要抓住 比较中的异同所在，进行分析、观察、研究、评价。 刘春燕老师在这节课的教学中，能从中职学生的学习现状出发， 不断探索研究，大胆...
- 发布于 2015/6/15 15:08:27| 共2页| 570浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海市贸易学校/刘丹 /信息技术(一)）
- 企业评价 点晴之笔 现有的课堂教学评价一般都是以教师评价为主， 学生自评和互评 为辅。随着时代的发展，企业的要求在发生变化，而师生受经历与经 验的限制，可能在评价中未必评价得准确和全面。如何完善现有的课 堂评价呢？我在《网络产品销售实践--客户需求分析及组网销售方案 的制定》这堂课中邀请了网络公司的工程师参与到课堂评价中来。这 种全新的方式有以下重大意义。首先，对教师偏重理论化的课堂评价 进行了实践性补充...
- 发布于 2015/6/15 15:18:41| 共3页| 376浏览0评论0下载|
- 专家点评（上海市贸易学校/刘丹 /信息技术(一)）
- 专家点评： 以企业的视角评价教学是一种有效的教学评价方法 改变单一的总结性评价方法，采用过程评价、阶段评价和综合评 价等相结合的评价方法是“任务引领”型课程实施中的重要环节。教 学中要注重学生学习的形式、获取信息的方式、讨论的要点、设计的 方案等过程的记录和评价， 对学生运用专业技术解决实际问题的综合 能力、创新精神和实践能力进行评价，从而充分发挥学生的主动性和 创造力，让学生学会学习。评价方法应具有科学性，...
- 发布于 2015/6/15 15:18:41| 共2页| 360浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海信息技术学校/任健/ 信息技术(一) ）
- 贴近岗位 追求真实 为解决软件专业相关知识的单一和枯燥以及教学内容略显滞后 的问题，也为与企业的真正需求更好地对接，在本课程日常教学中我 们引入了与我校具有校企合作关系的第九城市真实的软件项目。 这一 做法具有非同一般的意义，其一：校企合作所带来的项目开发模式可 以将学生带入到企业真正的工作氛围中去， 对于即将踏入社会实习的 学生来说帮助极大；其二：在真实项目的开发过程中融入的企业文化 和相关的规章制度，...
- 发布于 2015/6/15 15:28:11| 共3页| 496浏览0评论0下载|
- 专家点评（上海信息技术学校/任健/ 信息技术(一) ）
- 专家点评： 设计一个好的“工作任务”是上好一堂课的灵魂 以“工作任务”为载体，按照工作过程设计学习过程是“任务引 领型”课程的特征之一。即：以典型产品（服务）为学习任务，围绕 完成”工作任务”来设计学习活动、 组织教学， 建立工作任务与知识、 技能的联系，能增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。因此， 学习任务的设计是“任务引领型”课程教学的一个难点。学习任务的 设计应体现真实性、综合性和实践性，活动设计要...
- 发布于 2015/6/15 15:28:11| 共2页| 511浏览0评论0下载|
- 教学案例(上海市公用事业学校/单永欣 /信息技术(二) )
- 模拟职业岗位工作场景下的实训教学 实训是职业教育非常重要的教学环节， 可以在较短的时间内使学 生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作、职业道德等方面 有所提高。 一、职业岗位工作场景的搭建 在本课程实训教学中， 用地铁突发事件启动公交紧急疏散客流的 案例，引入公交智能调度系统的工作场景，借助城市交通信息技术开 放实训中心条件，模拟公交营运调度实际工作环境，选取真实工作岗 位知识技能开展教学。 图1 ...
- 发布于 2015/6/15 15:29:31| 共3页| 548浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海市公用事业学校/单永欣 /信息技术(二) )
- 专家点评： 做中教是真教，做中学是真学 实训是职业教育的一个重要环节， “做中学，学中做”理论联系 实际，是上好实训课的关键。单永欣老师的这节课突显了以下三方面 的亮点。 一、信息化手段的运用 本节课单老师以地铁突发故障， 启动公交调度疏散客流的实际案 例， 引出公交智能调度系统的关键信息化设备——公交车辆智能车载 终端。以这一工作环境中真实的设备为载体开展教学。同时课堂上应 用了实训仿真软件 Intouch...
- 发布于 2015/6/15 15:29:31| 共2页| 577浏览0评论0下载|
- 教学案例（中华职业学校 /林晨旭 /信息技术(二)）
- 用讲故事的方式制作有生命的作品 学生在学习了制作 PPT 技术后，掌握了 PPT 制作的步骤与基本 方法，但是存在着一个普遍的问题：学生制作的 PPT 像流水账，大 部分作品是图片文字动画的简单堆砌，这样的作品缺乏生命力，难以 胜任岗位工作的要求。如何赋予 PPT 有生命力，讲故事是一种很好 的办法。 本堂课上，我设计了一个“我的校园我做主”PPT 制作项目。在 教学中采用小组协作学习的方式，整个授课过程主要有四个...
- 发布于 2015/6/15 15:36:39| 共2页| 524浏览0评论0下载|
- 专家点评（中华职业学校 /林晨旭 /信息技术(二)）
- 专家点评： 有故事的作品 就有生命力 如何使学生制作一份精彩的、与众不同的 PPT 作品，一直是我们 中等职业学校信息技术教学经常讨论的话题。 中华职业学校的林晨旭 老师以讲故事的方法制作 PPT 的教学实践， 为教学设计提供了一个有 益的思考和一个成功的案例。 在教学过程中，林晨旭老师以“我的校园我做主”PPT 作品制作 为项目主线，以一段“职场 PPT 达人李治”的精彩视频作为教学的切 入点，告诉学生存在...
- 发布于 2015/6/15 15:36:39| 共2页| 371浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海市临港科技学校/杨秀梅 /信息技术(二) ）
- 项目教学法的有效实施 作为中职数控专业核心课程的 AutoCAD 软件课程，如果以 ‚先 命令后图形‛ 的常规教学方法， 显然不能充分调动学生学习的主动性， 而且，中职生普遍比较缺乏自我探究学习的精神，学习成就感较低。 为了克服这些问题，达到预期的教学目标，使学生能够‚真做‛‚真 、 学‛ 。在本节课的教学中，我运用了项目教学法，并注重项目实施过 程的设计，提高了课堂教学效果。 作为本课主线的项目教学法，项目的选择...
- 发布于 2015/6/15 15:47:24| 共2页| 580浏览0评论0下载|
- 专家点评（上海市临港科技学校/杨秀梅 /信息技术(二) ）
- 专家点评： 教学方法的有效运用 是教师最重要的职业素养之一 研究专业技能课程教学方法的有效运用是职业教育课程改革的 重要任务。通过教学方法的有效运用，使其突出 “教无定法”的灵 活性和“教学有法”的规律性。因此，教学方法的有效运用是现代职 业教育教师最重要的职业素养之一。 杨老师在本堂课的教学设计上以项目教学法展开教学， 项目选择 了贴近岗位的工作任务，即学生即将进行的专业实训课程重要内容 “板类零件的三维实...
- 发布于 2015/6/15 15:47:24| 共2页| 668浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海市经济管理学校 /马平川/信息技术(二)）
- 玩得尽兴，学得开心 在中职校开设《C 语言程序设计》课程的目的，一是学习 C 语言 知识，提高分析问题、解决问题的能力；二是学习编程基本思想，培 养逻辑思维能力；三是培养学生的编程兴趣。我们期望，在老师的鼓 励与引导下，学生在玩游戏过程中能够充满热情、自主探索地进行学 习，掌握扎实的编程基础。 一、需要解决的问题 本节课主要讲授字符数组的基础知识，通过实训使学生理解字符 串的存储，初步具备使用字符型数组处理字符串的...
- 发布于 2015/6/15 15:50:37| 共4页| 418浏览0评论0下载|
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