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专家点评（上海市经济管理学校 /马平川/信息技术(二)）- 专家点评： 教法贴近学生，课堂上玩出精彩 C 语言程序设计课程， 在中职校的教学中， 基于学生的认知能力、 学习能力、研究能力、逻辑思维能力，要上好这门课，要使学生能对 这门课程产生兴趣，参与到教学环节中，并保持学习研究的热情，对 教师来说是一个不小的挑战。马平川老师在 C 语言课程的教学中，有 了很大的突破，从“玩”的心境切入，以角色扮演登台，用技术化解 教学难点，让知识变得有趣，让学生乐于投入，很值得借鉴...
- 发布于 2015/6/15 15:50:38| 共3页| 941浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海市信息管理学校/李术/ 基础外语 ）
- 英语阅读课中巧用视频 英语阅读教学一直是教师们研究和探讨的热点，但于我而言，工作八年来 一直比较擅长上听说课，对阅读教学的实践还停留在常规的状态。如何着眼于 学生个体的阅读体验，解读文本，激发学生阅读热情，挖掘学生对文本的理解 和产出中蕴含的潜力，一直是困扰我的一个问题。借此次教学法评优，我有意 就此展开相关的实践、学习和研究，挑战自我。同时我所教授班中大部分学生 即将踏上实习岗位，以讲述上班第一天经历的文本作...
- 发布于 2015/6/15 15:59:29| 共3页| 378浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海市信息管理学校/李术/ 基础外语 ）
- 专家点评： 高效利用教学资源，事半功倍 在教案里，李术老师对该班学生的学情分析是这样表述的：1. 年龄特征：该年龄段的学生精力旺盛，形象思维能力强，但注意力持 久性不强；2.班级整体学习风格：多数学生热情活泼、大胆自信，多 次参加各级公开课。3.该班所学专业为航空地面服务。 那么李老师所采用的导入音乐、视频是否适合这个班级呢？ 我们知道，课堂导入的设计一定是建立在教师对学生的知识、能 力水平，了解学生的兴趣、爱好等...
- 发布于 2015/6/15 15:59:29| 共3页| 592浏览0评论1下载|
- 教学案例(上海市工商外国语学校/徐晓慧 /基础外语 )
- 放松手中线，让风筝飞起来！ 一、教学背景 在平时的教学中，我经常设计一些如连线搭配、看图学新词、模 拟例文作对话等限制度较高的练习活动，久而久之，我发现课堂上学 生表达个性的声音越来越少了。为改变这种情况，我决定做些新的尝 试，把课堂还给学生，让学生在自由宽松的环境下尽情发表自己的想 象力，进而锻炼自己的口语表达能力。 二、案例描述 我上的这一课主题是“未来生活” 。在课文学习结束后，我问学 生“Which of ...
- 发布于 2015/6/15 16:04:58| 共3页| 366浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海市工商外国语学校/徐晓慧 /基础外语 )
- 专家点评： 关注体验 提升情感 一、教学亮点： 该课无论在语言知识的学习、语言技能的训练，还是在学生非智力因素的关 注等方面都很出色，具体表现在： 1．语言技能操练方面采用由简到繁、由易到难逐步提高的训练方式，有助 于促进语言知识的获得与迁移及语言运用能力形成。 语言教学理论认为教学环境 下的语言输出可以分为适应性输出、理解性输出和交际性输出三种类型。在实施 这三种语言输出的过程中，教师应遵循“控制性练习→半控制性...
- 发布于 2015/6/15 16:04:59| 共2页| 379浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海市宝山职业技术学校 /袁晓霞/基础外语）
- 微循环 小检测 大效果 英语学习是一个循环往复的过程，呈螺旋上升的循环体系。英语 课堂教学是语言学习大环境中的小循环， 每堂课的一个教学环节又是 整堂语言学习中的微循环。 所以关注学生学习过程中的微循环有利于 教师有效地开展和推进课堂教学活动，达到教学效果最大化的目的。 本课 am a volunteer ” “I (我是一名志愿者), 在课堂设计的大循环 中采用了一主二副、三条线索的设计思路。主线是以学生的认...
- 发布于 2015/6/15 16:08:32| 共3页| 454浏览0评论0下载|
- 专家点评（上海市宝山职业技术学校 /袁晓霞/基础外语）
- 专家点评： 循环往复――语言学习的应然 “I am a volunteer ”(我是一名志愿者)是一节基于听说的拓 展课，教学内容选取“志愿者”这一热议的话题，贴近生活，便于运 用，为师生良好互动和语言的输出搭好了平台；授课教师巧用循环往 复之教学形式，大环套小环，环环相扣，收到了“大环小环落玉盘” 的教学效果，简析如下： 1.大环：次第推进 相生相长 本教学设计中的大环由五个步骤构成，即 Understand...
- 发布于 2015/6/15 16:08:32| 共3页| 561浏览0评论0下载|
- 教学案例(上海市工商外国语学校/范丽迪 /基础外语 )
- 听力教学的分层实施 本届教学法评优的主题是“让教法更贴近学生” ，我认为要想贴 近学生首先要了解他们。 我任教的这个班级学生的听力能力大大低于 英语的其他能力，两极分化比较严重。对于这样一个群体，我认为只 有重视对听力能力的培养， 同时在教学实施中兼顾不同层次学生的学 习需要，才能真正做到“贴近”他们。 本节课选自英国引进版教材《潮流英语》第二册第 29 单元，之 前我们已经学习了不同类型的饭店以及各种佳肴美食， ...
- 发布于 2015/6/15 16:20:02| 共3页| 428浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海市工商外国语学校/范丽迪 /基础外语 )
- 专家点评： 分层实施 关注差异 一、教学亮点： 范丽迪老师的这个教学案例是教学法评优课的听力部分， 为了能 使自己的教学更加贴近学生， 范老师根据本班学生的学习基础与认知 特点，在教材处理、教学目标设计、差异性教学实施以及学生学习情 感激发等方面都做了可喜的尝试。 １．教材使用的创造性 为了使听力部分更加贴近学生， 范老师将原教材内容进行了适当 的改编，使原教材中比较单调的、只适应部分学生的听力练习更具有 了多...
- 发布于 2015/6/15 16:20:02| 共3页| 532浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海市商贸旅游学校/郦凝/ 基础外语 )
- 专家点评： 热点激趣 听说结合 任务驱动 分层实施 郦凝老师的 《Likes—Hobbies》 将听说有机结合， 以任务为驱动， 以“听”作为语言输入，以“说”作为语言输出，分层实施，逐步推 进，通过多样化的活动设计，做到了人人参与、操练量大，学生在操 练中自然建构了语言知识，提升了口语表达能力。此外，教师还充分 运用了“学生自评”“生生互评”以及“教师点评”的多元评价方式， 、 做到了及时且有效的反馈。课上，...
- 发布于 2015/6/15 16:23:52| 共3页| 394浏览0评论0下载|
- 教学案例(上海市西南工程学校/杨挺 /基础外语 )
- 趣味性导入，有效性教学 英语作为语言学科，既要让学生感受到它的实用性，也要让学生 感受到它的趣味性。由于受主客观多重因素的影响，英语课堂很难做 到趣味性教学贯穿始终。因此导入作为一堂课的开头，其趣味性显得 格外重要，它能激发学生整堂课学习的积极性。此外，词汇量的不足 制约着学生语言技能的提高， 因而教师必须尽可能地在课堂教学的各 环节渗透词汇教学，包括导入部分的词汇教学渗透。 本课选自牛津教材高一年级“unit...
- 发布于 2015/6/15 16:24:15| 共3页| 557浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海市西南工程学校/杨挺 /基础外语 )
- 专家点评： 教师要进行成功的教学设计，并提高教学设计的执行力，关键在 于深刻理解学生知识，精准把握学情。这种学生知识包括界定学习问 题，把握学生已掌握的知识和存在的学习困难，了解学生的需求、兴 趣和认知方式等等。此处的学生知识不是静态的知识，而是一种动态 的知识和技能。而学生知识的把握又取决于和谐的师生关系，这种关 系为课程实施提供了足够的动力。 一、建立和谐的师生关系 这是众多评优课中难得一见的学生脸上浮现笑容一...
- 发布于 2015/6/15 16:24:15| 共3页| 487浏览0评论0下载|
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