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毽球正脚背发球（上海市经济管理学校/姚卫/体育与健康）- "分层递进教学，让学生找到自信与乐趣——“篮球传切配合课”的设计" 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例体育专业一等奖作品！姚卫老师将强化科学健身思想、焕发学生参与体育学练热情贯穿教学始终，鼓励学生自主设计、自主学练和合作探究，在主动学习和探究活动中，让学生充分释放心智能量，探寻发球技术要领，合理运用学练方法，获得更大学练效率。
- 发布于 2018/6/7 14:04:51| 共6页| 853浏览0评论0下载|
- 棍术——自编套路（中华职业学校/杨帆/体育与健康）
- "文体融合，体悟棍术中的文化传承——“武术自编棍术”课的设计" 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例体育专业二等奖作品！这堂课蕴含着丰富的教学思想和文化内涵，杨帆老师较强的教材理解、加工处理和再创造能力得到了展示，教学方法和手段的选择突出了教材的重点、突破了教材的难点，抓住了教材的关键，体育与专业的结合具有鲜明的中职体育特色，这样的尝试值得借鉴和推广。
- 发布于 2018/6/7 14:03:18| 共6页| 891浏览0评论0下载|
- 篮球（上海市南湖职业学校/张庆/体育）
- "分层递进教学，让学生找到自信与乐趣——“篮球传切配合课”的设计" 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例体育专业二等奖作品！张庆老师从尊重学生的主体地位、激发学生的运动兴趣出发，针对学生掌握篮球技术的差异，围绕传切配合的教学难点和重点，采用分层递进的教学方法，运用分组合作的教学策略，借助多媒体教学手段，有效解决了篮球课堂教学中学生极易出现的“吃不饱”和“吃不了”的现象。
- 发布于 2018/6/7 14:01:48| 共6页| 893浏览0评论0下载|
- 《Cricket（8-3）：近距离传接球》（上海市行政管理学校/张建华/计算机专业）
- "数字平台助力翻转课堂，多维模式优化接球技术——“板球近距离下手接球”课的设计" 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例体育专业二等奖作品！张建华老师在教学中借助数字平台，引入翻转课堂教学理念，设计课前任务，量化学生技术水平，在多维模式下的课堂学练过程中，通过强化运动负荷、展示设计成果、交流互动等学习措施与手段，使学生学中做、做中学，多角度成系统地优化学生板球近距离下手接球技术动作。
- 发布于 2018/6/7 14:00:05| 共6页| 797浏览0评论0下载|
- 《依法维护自己的合法权益》（上海商业会计学校/俞莉/基础学科）
- 线上线下 合作学习 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例德育专业一等奖作品！俞老师通过学校建立的学习网站编制了多个微课，让学生进行线下学习，并与学生沟通。在课中，俞老师采用先学后教的学导式教学，强调了师生之间的对话、互动，鼓励学生独立思考、各抒己见，同时又恰到好处地发挥了教师的主导作用
- 发布于 2018/6/7 13:58:43| 共6页| 841浏览0评论0下载|
- 坚持内外因相结合，促进人生发展 （上海市杨浦职业技术学校/韩晓艳/国商）
- 案例教学 化抽象为具体 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例德育专业二等奖作品！韩晓艳老师运用来源于学生身边的案例，给学生有了真实的感受，克服了哲学课抽象性，把课堂内外联在一起，把知识与行为结合起来，让学生在典型案例中去体验、提高。
- 发布于 2018/6/7 13:57:08| 共5页| 1142浏览0评论0下载|
- 《就业与择业》（上海市现代职业技术学校/乔瑾/基础文化课（德育））
- 运用主体性教学法，模拟旅行社创业 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例德育专业二等奖作品！在本堂课中，乔老师采用了主体性教学法，用思维导图层层推进，运用讨论法、点拨法、发现法、情境法、暗示法及其先进的课程教学平台激发学生的兴趣，让学生紧紧围绕“创业”这个主题，展开讨论、分析，甚至猜测，使主体性教学法发挥了以培养学生主体性为价值的取向。
- 发布于 2018/6/7 13:53:30| 共5页| 950浏览0评论0下载|
- 《手势礼仪》（上海市群益职业技术学校/李洁/政治类）
- 立体教学的“形、情、美” 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例德育专业二等奖作品！李洁老师在这堂课中采用身临其境的示教，让学生充分掌握手位要点；通过设置主题模拟环境，让学生在课上分组练习并展示；借助示范视频、现场模拟、对比演示展示不同场合下的礼仪要点，运用立体式教学法加强技能训练，让学生真正理解与掌握。
- 发布于 2018/6/7 13:50:27| 共5页| 1004浏览0评论0下载|
- 排解职业压力有妙法（ 上海市机械工业学校/陈晓霞/德育课）
- 运用体验式教法 应对职业减压力 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例德育专业二等奖作品！陈晓霞老师有效地运用微电影、微信群等多媒体高科技手段辅助教学，将课堂知识具象化，教学形式丰富多彩，在真切的场景中接受健康心理的指导，团体心理辅导活动的设计达到帮助学生自主发展的目的。
- 发布于 2018/6/7 12:42:42| 共5页| 1047浏览0评论0下载|
- 夢の道へ（梦想之路） （上海市经济管理学校/钱犇/日语专业）
- "《夢の道へ》-句型“动词+たら”的运用——如何突破教学重点" 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例基础外语专业一等奖作品！钱犇老师在教学中组织学生观看动画《工作之歌》，并以小组为单位找出动画中出现的动词，调动了学生的各种感官，促进语法规则学习，又采用游戏形式操练语法规则，让学生在游戏中学习，更大的提升了积极性和主动性。
- 发布于 2018/6/7 10:58:27| 共6页| 1067浏览0评论0下载|
- life's ups and downs（上海市商贸旅游学校/魏璐婕/旅游外语）
- "巧设语境，营造氛围，循序渐进，步步为营—— Stress Relief一课的教学故事及反思" 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例基础外语专业二等奖作品！魏老师在教学过程中遵循以学生为主体的教学原则，循序渐进，氛围融洽，活动多样，在实践中学。她从激发学生表达欲望出发，结合学生生活实际，精心设计口语训练的每个步骤，关注学生的参与面，又强调说的质量，把握时机、适当纠错，培养学生逐步达到语言表达流畅、正确。
- 发布于 2018/6/7 10:57:24| 共6页| 748浏览0评论0下载|
- the Attributive Clause（上海市群益职业技术学校/张凤/英语）
- 分层逐步递进 减少听说障碍 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例基础外语专业二等奖作品！张凤老师在听力教学设计上力求体现新课标“以提升学生的英语核心素养为宗旨，以培养学生英语运用能力为主线”的思路。听力教学设计从文本的处理、教学活动设计到教学实施，都基于学生的认知水平、个性特点、地域文化差异等具体学情，真正做到了“让教法更贴近中职学生”。
- 发布于 2018/6/7 10:56:20| 共6页| 1190浏览0评论0下载|
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