教学案例(上海市宝山职业技术学校/马丽娅 /德育 )
- 《等待,让爱美丽——做负责任的性决定》 教学故事
在课前,我作了“现阶段青少年发生性行为”的调查,发现持赞 成态度占 48%,40%的学生曾遇到异性朋友提出的性要求,63%的学 生不懂得如何应对;18%的女学生与 30%的男学生表示可以接受性。 为此,我结合校本教材设计了“等待,让爱美丽——做负责任的性决 定”的课,针对学前教育专业的学生,告诉她们该如何面对青春性萌 动,树立正确的性观念,安全度过青春期。这个班...
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发布于 2015/6/15 16:49:18|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
专家点评(上海市宝山职业技术学校/马丽娅 /德育 )
- 专家点评: 巧用案例与教具,艺术地进行“性”教育
16-18 岁的中职学生,绕不开的一个话题是“性” 。犹抱琵琶半遮面,处于 青春期的女学生,在与异性交往中把握不住友情与爱情的界限,会出现青春期 性萌动,而中职心理健康教育课程中却少有性道德教育的内容,宝山职业技术 学校马丽娅老师通过《等待,让爱更美丽》一课,尝试进行相应的教育,使处 于懵懂无知状态的中职学生得到正确的“性”价值观的分享。在教学中教师紧 紧围绕着...
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发布于 2015/6/15 16:49:18|
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教学案例(上海科技管理学校/潘莉/ 德育 )
- 创设体验环境 提高学生维权能力
法律作为一种行为规范,其重要的特征是严谨性,并构成一个由 法律范畴、法律原则和法律规范等要素组成的规范体系。而要让中职 学生学会当自己的劳动权益受到侵权时, 能用正确的途径和方式维护 自己合法权益,确是一件不容易的事。从实际情况来看,我国目前还 普遍存在着劳动合同签订率低、期限短、内容不规范等现实问题。从 学生自身实际来看,大部分中职学生没有切身体会,对劳动合同的重 要性、规范性、有...
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发布于 2015/6/15 16:55:55|
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专家点评(上海科技管理学校/潘莉/ 德育 )
- 专家点评: 运用情景 感悟劳动者的合法权益
法律法规知识的教育往往容易上得单调又枯燥,激发不起学生的学习兴 趣。然而两个月后,学生就要进入企业顶岗实习,从历届学生的准就业状况 来看,企业的不规行为,常常使学生在顶岗实习中“吃亏” ;而学生又由于法 规知识的有限,在劳动就业中难以维护自己的合法权益。 爱因斯坦曾说: “兴趣是最好的老师” 。潘莉老师将维护劳动者权益的法 制教育,设计成为一堂有趣和有效的课,让学生在学习...
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发布于 2015/6/15 16:55:55|
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教学案例(中华职业学校 /王鹏/德育)
- 创设教育情境 践行空乘职业规范
航空服务专业是中职学校比较热门的专业之一, 这个专业的二年 级学生虽然之前对于空乘服务职业行为规范也有了一定的了解, 有比 较强的职业发展愿望,但相当部分学生在职业行为习惯的训练上,还 存在较大的惰性,缺乏一定的主动性和持久性。为了提高职业道德教 育的实效性, 《在践行职业职业道德中养成良好的职业行为习惯》 我在 的教学中,紧密联系航空服务专业职业行为习惯,创设有效的教育情 境,践行...
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发布于 2015/6/15 16:56:21|
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专家点评(中华职业学校 /王鹏/德育)
- 专家点评: 以工作任务引领的情境 让学生在体验中明理蕴情
职业道德中的职业行为习惯养成教育,传统的方法是用讲授法进行,常 常使之成为说教式,容易引起学生的倦怠。王鹏老师用情境教学法,以民航 乘务员岗位的工作任务为引领,以旅客起飞前准备、客舱服务、应急处置等 流程式工作任务为设置依据,按照专业的“职业行为习惯”设定教学目标, 强调“航空乘务职业的行为规范”,用创设的“举止优雅、姿态规范、微笑 待客、语言亲切”情境教育...
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发布于 2015/6/15 16:56:21|
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教学案例(上海市公用事业学校/魏延秋/ 德育 )
- 立足岗位现场
体验轨交服务礼仪
职业礼仪的教学, 真正要深入到学生的心坎并转化为学生的自觉 行为,这对于轨道交通专业的学生来说并非一件容易之事。为此,我 选择了市内轨道交通四线交汇最繁忙的世纪大道地铁站,进行“展示 自己的职业风采”的现场教学,让学生以地铁志愿者的身份体验地铁 站务员职业礼仪,深刻体会职业礼仪蕴含的道德意义,提升学生综合 职业素养。 整个教学过程共分为三个部分: 第一环节为轨道交通服务礼仪...
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发布于 2015/6/15 17:08:44|
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专家点评(上海市公用事业学校/魏延秋/ 德育 )
- 专家点评: 现场教学、 “内涵驱动”是职业礼仪教育的有效方法
职业礼仪的教学难点在于学生对于知识性的内容都能理解,但是一到 实践就我行我素。魏延秋老师运用现场体验式的教学方式,让学生在世纪 大道大型地铁站的岗位实践中,践行地铁站务员职业礼仪,就是从较多注 重德育课程与职业素养的“形式趋同”到引导学生合理构建自己的个性品 质的“内涵驱动”的美丽转身。 教师在正确理解教学大纲的基础上,把课堂搬到了四线交汇的浦东世 纪大...
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发布于 2015/6/15 17:08:44|
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教学案例(上海市商贸旅游学校/朱蘅 /德育 )
- 运用 CTC 平台,提高辨别能力
歌德说过: “理论是灰色的,而生命之树常青” 。作为中职校的教 师,我每天接触的是一批活泼、可爱,但学习基础相对薄弱的学生, 面对《哲学与人生》的理论性与抽象性,他们常常会出现望而生畏的 情绪。 据我观察, 较多学生容易情绪化思维, 容易被表面现象所迷惑, 在日常生活中时常会缺乏辨别是非的能力。为此,我试想通过“提高 辨别能力” ,关注每一个学生的课堂表现,尊重每一个学生的个性发 ...
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发布于 2015/6/15 17:09:39|
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专家点评(上海市商贸旅游学校/朱蘅 /德育 )
- 专家点评: 运用点对点互动法,辨别真相与假象
16-17 岁的中职学生, 他们的脑机能主要体现在兴奋和抑制过程的逐步平 衡中,特别是内抑制机能正处于逐步发育成熟。但是,由于中职生的社会成 熟度低,认知结构和思想方法简单,对真伪、美丑、精华糟粕的分辨能力较 差,容易兼收并蓄。在此时对中职学生进行理性教育,就能比较有效地抑制 学生的非理性行为,在营造清新健康教学环境的同时,引导学生奋发向上、 轻快活泼地学习。本课试图在...
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发布于 2015/6/15 17:09:40|
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教学案例(上海石化工业学校/李雅娟/ 德育 )
- 巧用积极暗示 提升成长自信
由于应试教育使相当一部分进入职校的学生, 成为基础教育阶段 被忽略的弱势群体,他们更容易产生“我不行”的自卑心理;又由于 学业成绩的暂时落后,父母、老师、朋友更倾向于对他们进行负性评 价,这会使学生感到迷茫、困惑、烦恼。为此,我对教材进行整合, 用团体活动教学法,让学生主动察觉暗示对自信激发的影响,然后在 同伴互助中,转化消极暗示,掌握积极暗示的方法,从而帮助学生接 纳自我,建立自信。 ...
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发布于 2015/6/15 17:12:47|
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专家点评(上海石化工业学校/李雅娟/ 德育 )
- 专家点评: 在体验与感悟中 提高学生的自信
这是一堂精彩的团体心理辅导课,体现了中职《心理健康》课程 的特点,既不只是心理学知识的讲授,也不只是教师对学生的心理诊 断,而是通过一系列心理互动的过程,促使学生在相互交往中,观察 学习、体验认识、探索自我、调整认知、改变行为方式。李老师精心 设计了“暗示”的教学内容,巧妙运用暗示的方法揭示积极暗示对激 发自信的重要作用, 激发了学生的自信, 突破了教学难点, 做到了 “...
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发布于 2015/6/15 17:12:47|
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