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教学案例(上海市工程技术管理学校/陈汉忠/加工制造(一))- 课堂需要教师有效引导 机械手在企业自动化生产领域里是不可缺少的设备。2012 年 5 月的教学法改革交流评优活动中， 我选择了与企业实际生产过程有直 接关系的机械手搬运工件作为教学任务，并在任务引领下对 “引导” 教学进行了尝试。 教学情景一：课堂中创设情景，激发学生的学习兴趣。 “上课！“起立！ ” ”师生问好后，我打开了事先收集的视频资料： 机械手在企业中应用。随着机械手在不停地搬运工件，聚精会神地盯 着视频画...
- 发布于 2015/6/12 15:34:12| 共3页| 895浏览0评论0下载|
- 专家点评（上海市工程技术管理学校/陈汉忠/加工制造(一)）
- 专家点评： 巧用“媒体”——通过两篇视频（工厂里机械手的工作录像、机 械手的模拟动画）将问题引入课堂，能让学生清晰并直观的认识到机 械手在工业生产中的重要作用，进而提出本次课的主题，引起学生的 兴趣和探索欲望。再一次的观察机械手的动作录像，并让学生用手臂 来模拟演示并口述动作，机械手是代替人来重复工作，本环节既能说 明机械手的产生与作用， 又能加深学生对本节课重点学习内容的印象， 是从情感和认知上双重确认教学重点。...
- 发布于 2015/6/12 15:34:12| 共2页| 853浏览0评论0下载|
- 教学案例(上海工商信息学校 /韩 凤/加工制造(一))
- 工学结合——把教学融合在真实岗位作业中 SMT 课程是我校电子技术应用专业开设的一门专业技能方向课 程，课程面向电子制造企业 SMT 生产的岗位技能和职业能力要求， 采用校企合作编写的校本教材， 课程内容选择了来自企业的 4 个典型 SMT 加工产品，每一个产品都蕴含着阶梯式渐进的知识点和技能点。 通过学习和生产实战， 使学生掌握 SMT 所涉及到的知识和岗位技能， 同时在每一个产品的学习和生产过程中由来自企业的“...
- 发布于 2015/6/12 15:45:42| 共3页| 927浏览0评论0下载|
- 专家点评(上海工商信息学校/韩凤/加工制造（一）)
- 专家点评： 在真实情景下的有效教学 在真实情景下组织开展教学活动， 往往要受诸多因素的制约造成 教学的有效度不高，上海工商信息学校韩凤老师开设的这一节课，可 以说为我们提供了一个值得研究和学习的样本。本节课以 E705 天线 板的元件贴装生产为载体，学习 12/16mm Feeder（供料器）的结构 和装料技能， 通过学生在贴片机 TBL 位上的实际上料操作与产品试打， 让学生充分体验和分享了技能学习的成果与...
- 发布于 2015/6/12 15:45:42| 共2页| 832浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海工商信息学校/马明娟/加工制造(二)）
- 让企业元素有效融入课堂 随着校企合作的深入，企业深度参与学校的专业建设和课程教 学，并发挥越来越大的作用。作为一线的教师，如何在课堂教学中 有效的融入企业元素，成为我在课堂教学中非常有意义的尝试。我 这次课的教学内容是《数控铣床加工中的尺寸精度控制》 ，在这次课 中，我从以下几个方面融入企业元素，提高课堂的实效。 1、选用企业真实产品设计工作任务。 在这次课中，我选用校企合作企业 LODE STAR 公司 EDS-...
- 发布于 2015/6/12 16:11:00| 共2页| 533浏览0评论0下载|
- 专家点评（上海工商信息学校/马明娟/加工制造(二)）
- 专家点评： 该课程属于数控专业核心课程，教学场所在数控实训中心，教学 方式是做学一体，教师讲授、多媒体课件演示、学生分组操作完成工 件尺寸精度控制。教学目标清晰，教学设计规范。课题内容选择来自 企业实际工件，课题是经过重新设计的内容，工作任务具有典型性， 教师通过布置任务、重点讲解、学生分组操作实施整个教学过程，做 学一体，学生参与面广，教师语言准确流畅，师生亲和力好，条理清 楚，教学效果较好。 教学特色： 1、选...
- 发布于 2015/6/12 16:11:00| 共2页| 1209浏览0评论0下载|
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