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玉牌雕琢—粗磨（上海信息技术学校/夏城磊/珠宝）- "传承工艺 匠心独具“玉牌雕琢-粗磨”课程的教学反思" 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例综合专业二等奖作品！夏老师在这堂课的教学中，以青玉含香牌的粗磨加工为任务主线，先采用“学生示教配教师讲解”的方式，借助同步视频播放手段，把加工的要点、手势、技法和过程，展露在学生面前，在此基础上，再让学生进行玉牌的粗磨加工，从而完成教学任务，实现预期教学目标。
- 发布于 2018/6/11 14:27:23| 共5页| 2189浏览0评论0下载|
- 打标机液压回路设计与装调（上海市大众工业学校/郭玲玲/机电）
- 教、学、做合一，让学生成为课堂的主人 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例加工制造专业一等奖作品！本堂课郭老师借助于网络平台、微客视频等，打破传统教学束缚，为学生创造一个开放式的学习环境，将教学时间前置至课前，延伸到课后。课中信息技术有效及娴熟的运用，使教学重难点在学生喜闻乐见的形式和环境中得以一一 “破解”，起到了点亮课堂的作用。
- 发布于 2018/6/11 13:32:30| 共4页| 1824浏览0评论0下载|
- 内螺纹的加工与检测（上海工商信息学校/兰琴/数控）
- 教学案例：融入企业元素 体验生产实战 形成职业能力 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例加工制造专业三等奖作品！本次课经过兰老师的精心设计，有效开发了教学资源，将企业文化融入专业文化，为培养学生综合职业能力，尽可能引进企业任务，在任务驱动，项目导向的过程中，持续引入行业元素，弥补了理论学习的不足，拓宽了学生专业视角，做到了课堂与企业要素的无缝对接。
- 发布于 2018/6/11 13:28:36| 共7页| 1379浏览0评论0下载|
- 专家点评（上海工商信息学校/马明娟/加工制造(二)）
- 专家点评： 该课程属于数控专业核心课程，教学场所在数控实训中心，教学 方式是做学一体，教师讲授、多媒体课件演示、学生分组操作完成工 件尺寸精度控制。教学目标清晰，教学设计规范。课题内容选择来自 企业实际工件，课题是经过重新设计的内容，工作任务具有典型性， 教师通过布置任务、重点讲解、学生分组操作实施整个教学过程，做 学一体，学生参与面广，教师语言准确流畅，师生亲和力好，条理清 楚，教学效果较好。 教学特色： 1、选...
- 发布于 2015/6/12 16:11:00| 共2页| 1209浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海信息技术学校/娄明珠/加工制造(一)）
- “可逆运行”控制线路的装调 《电气控制设备装接维修》是一门实践操作性强的课程，为解决 电气专业理论学习阶段的艰涩枯燥、 学习效果差以及实践阶段的束手 无策相关问题。 在本课程中我们建立了以工作任务为引领的学习领域 课程，将典型工作任务转换为学习领域，并确定每个学习任务，每个 学习任务就是一个工作过程。这一做法有几个方面的优势，其一：学 习任务来源于企业的真实工作任务，对学生步入企业实习帮助极大； 其二：把课堂搬到实...
- 发布于 2015/6/12 15:48:47| 共3页| 999浏览0评论0下载|
- 教学案例（上海市大众工业学校/曹婉新/加工制造(一)）
- 阶梯式教学在 PLC 教学中的应用 《PLC 控制技术》是我校根据中职生的实际情况，有针对性的开 发的校本教材，也是电气运行与控制专业的核心课程。本课题用 PLC 控制彩灯电路是《PLC 控制技术》教材第三章 PLC 简单应用举例第 二节定时器计数器简单应用中的内容。该章节内容是 PLC 应用中的 重点内容。 授课班级 1110 班是电气运行与控制专业特色班，该班级学生个 体学习能力较其他平行班强，学生人数较少；在...
- 发布于 2015/6/11 14:50:28| 共2页| 997浏览0评论0下载|
- 七段译码显示电路的设计与调试（上海市松江区新桥职业技术学校/王倩/电气技术应用）
- "如何让教法更贴近学生---《七段译码显示电路的安装与调试》案例分析" 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例机电专业一等奖作品！为了让学生系统学习相关知识与技能，王倩老师以完成《七段译码显示电路的安装与调试》为主线，从学生认知规律出发，精心设计了三大任务及若干个子任务，采用任务引领的方法实施教学。
- 发布于 2018/6/11 13:17:42| 共5页| 980浏览0评论0下载|
- 用PLC控制两层升降电梯（上海市大众工业学校/李旭东/电气运行与控制）
- 《自动控制线路装调维修》课程教学案例 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例机电专业三等奖作品！在教学中采用了理实一体化教学方法，充分发挥学生和教师两方面的作用，将系统的概念融入到教学载体中，使学生将基础知识融会贯通，掌握自动控制线路装调维修的技能。
- 发布于 2018/6/11 13:10:46| 共6页| 974浏览0评论0下载|
- 教学案例(上海工商信息学校 /韩 凤/加工制造(一))
- 工学结合——把教学融合在真实岗位作业中 SMT 课程是我校电子技术应用专业开设的一门专业技能方向课 程，课程面向电子制造企业 SMT 生产的岗位技能和职业能力要求， 采用校企合作编写的校本教材， 课程内容选择了来自企业的 4 个典型 SMT 加工产品，每一个产品都蕴含着阶梯式渐进的知识点和技能点。 通过学习和生产实战， 使学生掌握 SMT 所涉及到的知识和岗位技能， 同时在每一个产品的学习和生产过程中由来自企业的“...
- 发布于 2015/6/12 15:45:42| 共3页| 927浏览0评论0下载|
- 数控技术应用（上海市城市科技学校/陆莲花/数控技术应用）
- 落实工学结合，实践课程改革 该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例加工制造专业二等奖作品！陆莲花老师本次课将企业零件批量生产前的加工调试环节作为教学任务。然后又将此任务在教学设计中分成等若干个小任务。学生不但掌握了知识和技能点，还与企业实际生产联系在一起，起到了双重作用。
- 发布于 2018/6/11 13:21:51| 共5页| 908浏览0评论0下载|
- 教学案例(上海市工程技术管理学校/陈汉忠/加工制造(一))
- 课堂需要教师有效引导 机械手在企业自动化生产领域里是不可缺少的设备。2012 年 5 月的教学法改革交流评优活动中， 我选择了与企业实际生产过程有直 接关系的机械手搬运工件作为教学任务，并在任务引领下对 “引导” 教学进行了尝试。 教学情景一：课堂中创设情景，激发学生的学习兴趣。 “上课！“起立！ ” ”师生问好后，我打开了事先收集的视频资料： 机械手在企业中应用。随着机械手在不停地搬运工件，聚精会神地盯 着视频画...
- 发布于 2015/6/12 15:34:12| 共3页| 895浏览0评论0下载|
- 专家点评（ 上海市大众工业学校/曹婉新/加工制造(一)）
- 专家点评： 阶梯式教学 让每位学生在做中学 任何一种教育形式的初衷都是为了使学习者能够“学以致用” ， 而职业教育在这一点上体现的尤为突出， 所以职业教育者们不断地尝 试通过调整课程结构、更新课程内容、创新教学方式与方法等手段， 来提高教育教学的质量， 使培养出来的学生具备良好的综合素养和职 业能力，能更好地适应企业岗位需求。上海市大众工业学校曹婉新老 师执教的 《用 PLC 控制彩灯电路》 一课，...
- 发布于 2015/6/12 15:31:06| 共2页| 893浏览0评论0下载|
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