- 自己写一个框架
- 一,功能点:
1,数据库框架 2,大文件快速下载上传框架 3,图片下载优化框架 4,网络请求框架 5,进度条 6,视图框架,上拉刷新的 listview 或者 scrollview,viewpager 联动,日历,viewpager 等框架。 7,对话框动画框架。 8,工具类框架
二,包名称: 1,framework.zm.db.** 2, framework.zm.dowload.** 3, frame...
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发布于 2015/5/14 17:31:13|
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贡献者:陈国鹰
- 《十字路口交通灯的PLC控制》(上海市航空服务学校/薛君/机电专业)
- "翻转课堂巧落地,工作导向关关过----- 以《用PLC实现交通灯控制的设计与装调》课为例"
该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例机电专业二等奖作品!薛君老师还能灵活应用信息技术,为学生搭建课前课后的学习平台,随时随地为学生提供相关的学习资源,满足了不同层次学生的学习需求。
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发布于 2018/6/11 13:08:46|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 专家点评(上海交通大学医学院附属卫生学校/袁海洪/护理 )
- 专家点评: 体验式实训,让教学对接岗位、课改贴近学生
职业教育强调教学应对接职业岗位的需求, 让学生在真实的活动 情境中完成学习的过程。对于专业基础类课程,如何做到对接专业培 养目标与人才规格,依据临床工作岗位的执业要求,精心设计能让学 生主动体验并积极参与的学习活动项目, 同时营造与实际工作情境对 应的职场氛围,是一个需要教师用心去考虑和努力探索实践的问题。 袁海洪老师在“抗心绞痛用药”实训课的施教中,并未沿用《...
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发布于 2015/6/16 13:01:30|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 《依法维护自己的合法权益》(上海商业会计学校/俞莉/基础学科)
- 线上线下 合作学习
该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例德育专业一等奖作品!俞老师通过学校建立的学习网站编制了多个微课,让学生进行线下学习,并与学生沟通。在课中,俞老师采用先学后教的学导式教学,强调了师生之间的对话、互动,鼓励学生独立思考、各抒己见,同时又恰到好处地发挥了教师的主导作用
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发布于 2018/6/7 13:58:43|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 专家点评(上海市城市科技学校/曹育梅/建筑 )
- 专家点评:
全过程做学一体
全身心投入教改
教师以“工作任务”为载体,根据教学设计方案,主导学生自 己完成工作任务,通过切身体验知识和技能掌握的过程,使学生从被 动的学习转化为主动的学习, 从知识和技能的接受者转变为主动探索 知识和技能的能动者, 这完全符合当今职业教育教学改革和教学方法 的创新。 曹育梅老师在《内墙墙面抹灰施工》的教学设计中,能较好地 体现现代职教理念。她将课堂设在实训中心,使理论...
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发布于 2015/6/16 12:48:07|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 专家点评(上海交通大学医学院附属卫生学校/徐忠鸣/体育)
- 专家点评:
跆拳道教学中开发自主学习能力的有力举措
跆拳道作为体育与健康课程拓展型教学内容, 其教学任务除了强 身健体之外,更集中地表现在开发学生攻防能力所必需的体能与智 能,提振自信、自强、无所畏惧的心理素质等方面。跆拳道教学对女 生而言是一项新内容, 如何在教学中让女生了解跆拳道、 会学跆拳道; 如何将自主型、合作型、探究型的教学方式运用在跆拳道教学之中, 增强课的教学效率,是教法改革的具体表现,其核心是...
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发布于 2015/6/16 9:24:14|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 专家点评(上海工商信息学校/韩凤/加工制造(一))
- 专家点评:
在真实情景下的有效教学
在真实情景下组织开展教学活动, 往往要受诸多因素的制约造成 教学的有效度不高,上海工商信息学校韩凤老师开设的这一节课,可 以说为我们提供了一个值得研究和学习的样本。本节课以 E705 天线 板的元件贴装生产为载体,学习 12/16mm Feeder(供料器)的结构 和装料技能, 通过学生在贴片机 TBL 位上的实际上料操作与产品试打, 让学生充分体验和分享了技能学习的成果与...
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发布于 2015/6/12 15:45:42|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 贸易结算 (上海市南湖职业学校/邹文俊/国际商务专业)
- 乐学巧过三重门
该视频为第七届教学法评优活动优秀教学案例商贸专业二等奖作品!邹文俊老师基于学生的认知习惯,学习步骤,把教学内容分为三个层次:一是学习税收“新政”。二是运用新标准计算税费。三是思考企业采取的应对措施。模拟公司经营模式,把学生分成4组,作为跨境电商的4个商家。同时借助多样化的教学资源,帮助学生边学边做,边做边思考。
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发布于 2018/6/11 12:39:20|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
- 教学案例(上海石化工业学校/叶国青 /综合(一) )
- 做学一体,认知升华
《认识传热装置》 选自我校 《化学工艺》专业的《化工单元操作》 课程。 《化学工艺》专业是我校重点专业,主要面向现代化工制造业, 培养企业的一线操作岗位的应用型技能人才, 所以学生操作能力的培 养非常重要。 本课题要解决的问题,在知识层面上,是让学生熟悉传热装置的 设备、管路、测量仪表和工艺流程,在技能方面,教会学生能够在现 场装置上找到设备和测量仪表,能专业表达工艺流程。除此,作为将 来的一线...
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发布于 2015/6/15 13:50:24|
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贡献者:上海市职业教育资源中心
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